1、关注我 实时更新 最新资料中职护理学实训教学论文摘要为提高中职护理学基础实训教学质量 ， 提高学生学习兴趣 ， 根据学科实践性强的特点 ， 适时改进实训教学法 ， 以探讨护理实训教学方法的改革对护理操作教学的影响 。
通过强化自身素质、改进实训教学、教学与实例联系 ， 传统与现代化教学手段相结合、利用实验室资源强化示教的作用等多种教学手段 ， 改进实训教学 ， 形成具有护理实训特色的教学模式 ， 提高实训教学质量 。
关键词护理学基础;
实训教学;
课堂教学中等护理教育是我国护理教育体系中的重要组成部分 ， 是培养实用型护理人才的途径之一1 。
护理学基础是护理专业的核心课程 ， 实验教学占总学时50%以上 ， 技能操作常作为评价护生实践能力的重要指标 。

2、2 。
护理操作实训课是护理学基础课程中不可缺少的教学环节 ， 包括对患者的生活护理、病情变化观察、与患者的交流 ， 基本护理技术操作和健康教育等护理内容 。
因此 ， 如何提高护理实训的授课质量 ， 实施实训课教学改革 ， 是各中职卫校近年来积极探讨的重要课题之一 。
为此 ， 笔者经过不断探索实践 ， 对护理学实训课进行了部分改进 ， 收到了较好的教学效果 。
1强化自身素质做好实训准备在实训课教学中 ， 要求教师理论扎实 ， 技术熟练 ， 对于各项操作能够融会贯通并进行有效地整合、分解和传授 ， 能够很好地为学生正确答疑解惑 ， 使学生有信心并能迅速掌握各项操作的要点 。
在授课中 ， 由授课教师与实验员共同完成 。
课前 ， 教师与实训准备人员进行良好的沟通 ， 就实训内 。

3、容、实训器材等应该注意的事项要详尽列出 ， 合理安排 ， 充分做好课前准备工作 ， 才能确保实训教学高质量的完成 。
2改进实训教学提高学习能力2.1开设综合实训 。
在以前一次理论一次实践的基础形式上 ， 变成了几次理论后阶段性几次综合实训课学习 。
如在学习“患者的清洁护理”这一章时 ， 过去一次课学习一个操作 ， 如口腔护理、床上洗头、床上擦浴等操作 ， 只是孤立地对护理操作进行单项学习 。
这样 ， 内容比较单调、分散 ， 学生学习完后不能很好地把各项操作自行联系运用于患者的生活护理 。
调整后 ， 把前面阶段性学习的操作集成几次综合实训课 ， 把各项操作整合在同一个案例 ， 进行连贯整体地学习 。
这样能使学生全面系统地掌握患者生活护理的各项内容 ， 树立更 。

4、好的整体护理概念 ， 更好地应用于临床实践 。
2.2课程间相互融合 。
随着社会对护理人才要求的提高 ， 对培养护理人才的教师也提出了更高的要求 。
如果仅仅护理学基础课程知识和技能的学习 ， 是无法满足培养社会护理人才的要求的 。
因此 ， 在护理实训教学过程中 ， 融合了护士礼仪、人际沟通、法律法规、解剖学基础、生理学基础等多门课程的内容 ， 从而让学生能够更直观有效地学习专业技术 ， 更重要的是养成好习惯 ， 培养护理人文关怀的精神 。
2.3激发学习兴趣 。
培养学生动手能力护理各项操作非常重要 。
多年来采用的实训方法教师直接示范 ， 学生模拟练习 。
学生只看教师的示范 ， 很少学生会独立思考 ， 都是被动地接受知识 ， 时间长了感觉单调枯燥 ， 容易产生厌倦情 。

5、绪 ， 影响教学效果 。
为了提高学生的学习兴趣 ， 培养学生的动手能力 ， 发现分析以及解决问题的能力 。
结合实验室条件 ， 我们做了一些改进尝试 。
增加了情景模拟教学法 ， 这种创设一些临床模拟情景 ， 先由学生讨论分析问题 ， 然后由教师总结示范 ， 再由学生自己操作练习巩固的教学方法 。
学生表现积极 ， 兴趣浓厚 ， 课堂气氛活跃 ， 大大激发了学生的学习兴趣 ， 提高了发现分析和解决问题的能力 ， 最重要的是让学生发挥了主人翁的精神 ， 真正地参与到课程 ， 使实训教学与临床实践有机结合起来 。
2.4联系实际 。
提高对护理实训课的重视程度目前 ， 有些学生认为护理操作都是在医院用于患者 ， 离我们的实际生活比较遥远 。
针对此情况 ， 在授课中联系生活实际 ， 把一些护理技术 。

6、融入生活 ， 让学生体会到自己所学并非只能用于护理工作 ， 而是对自己对家人都有实实在在的好处 ， 如高热患者在家可以采取的物理降温技术、扭伤脚后的冷疗方法等就是非常实用的生活经验 。

来源：(未知)

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标题：护理|中职护理学实训教学论文