1、关注我 实时更新 最新资料小学体育教学培养体育精神的策略摘要:体育精神的培养始终是贯穿在大中小学教育中 ， 体育教学是培养学生体育精神的主要路径之一 ， 本文针对小学体育教学 ， 在培养学生体育精神的方法上进行策略分析 ， 意在提升学生的综合素质 。
关键词：小学体育；体育精神；教学方法体育作为一种社会活动 ， 贯穿在人们的社会生活、生产和工作中 ， 并不断的演变而来 。
体育精神是“健康向上”的精神 ， 一种敢于挑战自我和团结协作的竞技精神 。
“少年强 ， 则国强 。
”因此 ， 体育教育要从娃娃抓起 ， 体育教育精神更要从小学生开始培养 。
一、明确小学体育教学培育合作精神教育目标明确小学体育教育目标是培育学生合作精神的基础 。
在当前小学生的体育教 。

2、材内容一般较单调 ， 小学生也会感觉很枯燥 ， 而且教材中的专业术语对小学生来讲有些抽象 ， 小学生就会产生一定的畏难和抗拒情绪,这些问题都会影响学生接受、学习并参与体育运动的积极性 。
因此 ， 教师需要合理调整教学内容 ， 以培养学生的兴趣为目标 ， 让学生产生喜欢体育运动的欲望 。
教师需要想学生之所想 ， 急学生之所急 ， 需要应用多元化的方法和手段来增加体育课的趣味性 ， 提升学生对体育教育的积极性和互动性 。
首先 ， 引导学生学会合作 。
许多小学生不喜欢跑步 ， 甚至有的小学生很排斥甚至抗拒跑步 ， 同时也有可能会存在学生中途退出跑道的情况；作为教师则可以采用“4100”接力跑的方式 ， 让学生自由组队 ， 将学生个人的荣誉与团队集体的荣誉绑在一起 。

3、 ， 培养学生个体之间的交流与团队之间的合作互助精神 。
其次 ， 引导学生对合作和互助精神形成正确的认知 。
比如 ， 在跳绳课上 ， 可以让学生自由组队 ， 也可以进行男生女生随机分组 ， 指定一名学生进行统计 ， 统计哪个小组跳的花样最多、哪个小组的学生在一定时间内跳绳总数最多 ， 对于获胜的小组 ， 给予必要的奖励 。
这种跳绳方式 ， 就可以大大提高学生的集体荣誉感 ， 通过具体的事实经历 ， 不仅让学生亲身体验了团队的合作 ， 也增强了学生对团队合作精神的认知 ， 更加增加了学生之间的情感交流 ， 促进了班集体的团结 。
最后引导学生团结就是力量 。
组织学生进行分组拔河比赛 ， 拔河是学生体会合作精神的游戏之一 ， 这不但可以强化学生协调能力 ， 还能培养学生群体之间形 。

4、成合作互助共赢的精神 。
通过种种团队合作的体育项目 ， 学生会有“我们能行 ， 我们最棒”的体验和感受 ， 这样有利于激发学生团结向上的集体荣誉感 ， 这样才会使学生更有兴趣更有意愿去参加更多的体育运动 ， 并且可以激发学生积极争取团队胜利的责任感 。
二、在体育教学中培养学生良好的意志小学生正处于身体素质上升的年龄段 ， 所以 ， 这阶段要加强意志品质培养 。
在小学体育教学中 ， 一方面要通过艰苦的磨炼 ， 在严格的要求下培养学生的坚强意志；另一方面又要因材施教 ， 具体情况具体分析 ， 不能够脱离小学生的实际水平 ， 要充分的考虑小学生的基础状态 。
在体育教学中合理地安排组织诸如跳远、跳高等这类能够增强小学生意志品质的体育活动 。
面对这种情况 ， 有些 。

5、小学生表现出畏缩恐惧的消极意识 ， 当我们充分了解并把握了学生消极意识产生的背景原因以后 ， 就可以有的放矢 ， 制定方案和计划 ， 采取措施 。
例如在跳高课程上 ， 教师可以让学生用竞赛的方式进行练习 。
竞赛规定如下 ， 每个人练习三次 ， 取三次成绩的最高分 ， 跳得最高的算作优胜者 。
在好胜心的驱使下 ， 学生一方面通过立定跳高分析自己动作中的不足 ， 反思如何能跳得更高;
另一方面 ， 用心观察其他学生的动作 ， 学习跳得高的同学的技巧和方法 。
通过三次比赛 ， 学生能始终保持高度的参与热情 ， 并且在每次的跳高中都能获得新的收获 。
对于不敢参加跳高的学生 ， 教师可以采取诸如降低器械的高度 ， 加宽跳高架的距离 ， 或将跳高横杆换成橡皮筋等措施 ， 来驱除这些学生心 。

6、中的障碍 ， 并鼓励他们主动参赛 。
这种充满趣味性以及挑战性的跳高运动 ， 既可以有效提高学生的锻炼积极性 ， 也可以使他们尽快掌握跳高动作要领 ， 还积极地完成了人人参与的体育锻炼 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学体育教学培养体育精神的策略