1、9年义务教育课程标准实验教科书 语文 初中生文言文复习 （人教版3年,初中生怎样学习文言文,读读、议议、讲讲、背背,课标如是说： “阅读浅议的文言文 ， 能借助注释和工具书理解基本内容 。
背诵优秀诗文80篇 。
,考纲这样定： 1.顺畅地朗读 ， 句中语意停顿正确； 2.理解文中字词的含义； 3.理解并翻译课文的句子； 4.理解文章的基本内容与作者的思想和写法的主要特点,文言文阅读材料选自课内 ， 18分左右；（另选择题1题 ， 3分,5.童趣（2007年,沈复 ，代文学家 ， 浮生六记是 体散文,这是一篇充满童真童趣的文章 。
作者以一颗天真烂漫的童心来观察事物 ， 以生动的笔调 ， 充分展开 与， (写法)写出作者儿时的“ ” 。

2、 。
（主旨,总叙“物外之趣,观蚊如鹤,观赏群鹤舞空图,观赏白鹤青云图,神游草丛（花台,鞭驱虾蟆,表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情,仔细观察丰富想象,奇特想象一,奇特想象二,奇特想象三,清,自传,联想,想象,物外之趣,仔细观察,七（上,10.论语十则,论语记录 和他的弟子言行的一部书 ， 共20篇 ， 是 家经典著作之一,孔子 ， 名丘 ， 字仲尼 ，时 国人 ， 我国古代伟大的思想家、教育家,孔子,儒,春秋,鲁,包括第1、2、3、4、5章,包括第1、4、5、6、7、8、9、10章,包括第8、10章,己所不欲 ， 勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道 ， 对此 ， 曾经有过不同看法 。
联系自己的生活体验 ，。

3、说说你怎样看待“己所不欲 ， 勿施于人”,25.世说新语两则,世说新语是六朝 的代表作 。
刘义庆 ， 南朝宋文学家 。
世说新语是由他组织一批文人编写的,1.咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛,答案可从“融洽” 、“欢快” 、“轻松”中任择一两个,2.两个比喻哪个更好,撒盐”一喻好 ， 雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色 ， 在风中往往上扬 ， 甚至飞得很高很远 ， 跟雪的飘舞方式不同 。
写物必须求得形似而后达到神似 ， 形似是基础 ， 据此可知 ， 前一喻好 ， 后一喻不好,柳絮”一喻好 ， 它给人以春天即将到来的感觉 ， 正如英国大诗人雪莱所说 ， “冬天到了 ， 春天还会远吗”(西风颂) ， 有深刻的意 。

4、蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中” ， 干什么呢？谁也不知道 。
好的诗句要有意象 ， 意象是物象和意蕴的统一 。
“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴 ， 所以说不好,公大笑乐”：对两个答案都表示满意；“笑”前喻 。
“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐,志人小说,作者也没有表态 ， 却在最后补充交代了道韫的身份 ， 这是一个有力的暗示 ， 表明他赞赏道韫的才气,答：陈太丘与友期记陈纪七岁时的故事 ， 表现了他的聪敏 ， 但主要是写他懂得为人的道理 ， “无礼” “无信”二语为全篇核心 ， 作者的意图是借陈纪的责客语 ， 从反面来说明“礼”和“信”的重要性,答：我们不赞同这个说法 ， 对一个七岁的孩子不应如此求全责备,2 。

5、.故事的结尾有争议 ， 有人认为客人既已认错 ， 陈纪就应当原谅他 ， 而他居然“入门不顾” ， 弄得客人尴尬之极 ， 无地自容 。
这是否也应当算作“无礼”,陈太丘与友期即小见大 ， 即事见人 ， 简练传神的描写 ， 既刻画了元芳 、 的品质 ， 又告诉人们为人要 、 的道理,聪颖,明理,有信,有礼,1.陈太丘与友期何以不入“夙惠”门,5.伤仲永,七（下,王安石 ， 字介甫 ， 晚号半山 ，政治家 ， 文学家 。
唐宋八大家之一,唐宋八大家,1.本文 （写法） ， 以方仲永的实例 ， 说明后天教育对成才的重要性,北宋,韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩,借事说理,议论,叙事,生五年,自是指物作诗立就 ， 其文理皆有可观者 。
,闻,十二三,令作 。

6、诗 ， 不能称前时之闻 。
,见,又七年,泯然众人矣 。
,问,后天教育对成才的重要性,2.结构,3.方仲永由天资过人变得“泯然众人” 。
原因是什么,从方仲永个人情况看 ， 原因是,从道理上说 ， 是因为“ ” ， 即没有受到后天的正常教育,5.本文语言十分精当 。
例如第一段 ， “世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫 ， 既衬托了方仲永的。
又暗示了造成他命运的。
一个“ ”字 ， 生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；“ ”“ ”“ ”三个副词 ， 使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上,4.文章以“伤仲永”为题 ， 字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的 之情 ， 对“受之天（ ）”而“受于人（ ）者不至”者的 之 。

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