3、课堂教学当中练习分成的三个层次：基础题 ， 让学困生回答 ， 中等生订正;
中等题 ， 让中等生回答 ， 优等生订正;
思考拓展题 ， 让优等生讲思路、想法 。
满足不同层次学生的需要 。
4、作业布置方面根据学生差异 ， 优等生可以给他们一定难度的拓展题让他们进行完成 ， 中等生可以布置课本为主中等题进行完成 ， 学困生则根据他们的程度给与相应的基础知识为主题目进行练习和完成 ， 已达到多有事做目的 。
5、为了学困生与优、中等生学习差距以及学困生本学期有所收获 ， 我们按照新课程改革要求注重辅导学困生工作增加学困生辅导次数 ， 本学期第一周各任课老师对学困生和中等生辅导一次 ， 第二周学困生和优等生辅导一次 ， 第三周开始轮着进行提优补差 。
6、各任课老师高度负责任态度对待提优补差工作 ， 以及本班辅导知识内容详实体现在提优补差工作记录本上 ， 而不能填写的内容太过于简单或笼统 。
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来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021741917.html

标题：2018|2018教师培优补差工作计划3篇( 三 )