1、对高考应用题的回顾、预测与建议大沥高级中学数学备课组陈建中对高考应用题的历史回顾从1977年恢复全国统一高考到1993年间,数学应用题也常出现在高考试题中 ， 只是没有形成制度,时考（如79、 80、 88、 93等）时不考（如78、 87、 89等）.即使考应用题,力度也远远不够.进入九十年代以来 ，随着“由应试教育向素质教育转轨”的呼声不断高涨 ， 一些教育专家、学者对高考命题改革进行了深入的思考 ， 并提出了一些建设性的意见 ， 得到了有关方面的广泛的认可和支持 ， 并被采纳从95年至今 ， 已连续四年在高考试题中出现了10至12分的数学应用（解答）题.在今后的高考中 ， 数学应用题的考查力度在保持稳定的基础 上, 。

2、将会逐步加强 ， 这是时代的需要 ， 是历史的必然笔者对95至98四年的高考 应用题加以对比分析， 形成拙见如下：首先请看95至98四年高考应用（解答）题 的基本情况表：年度题号情境数学模型主要解题障碍难度9524市场经济问题函数、不等式解不等式（组）0.389623 人口土地问题方程、不等式建模、近似计算0.1汽车运费问题函数、最小值求最小值0.539822污水处理问题函数、最小值建模、求最小值0.45为便于叙述 ， 我们用JMNL表示建模能力 ， 用JMNLD表示考查建模能力的力度， 用CSNL表示常规的数学能力和思想方法 ， 用CSNLD表示考查常规的数学能力和思想方法的力度.1.1定位合理从上表不难看出 ，。

3、应用题定位在中档题上 ， 并从95年的（24）题移至97年 ， 98年的（22）题 ， 根据目前考生的数学应用 意识和能力 ， 这一定位是切合实际的、合理的 .特别是95年、96年的应用题难度过 大 ， 国家考试中心本着“适当控制难度”的原则 ， 进行了及时调整 ， 使97年、98年应用题的难度降了下来， 这是实事求是的明智之举.1.2考题背景贴近生活近四年高考应用题的情境 ， 都是当前社会面临的热点问题和具有重大现实意义的问题 ， 非常贴近百姓的日常生活 ， 没有牵强、硬扯的痕迹 ， 使考生感到亲切、自然又身临其境.1.3 对于JMNL的要求比较适中近四年的高考应用题基本上体现了重点考查JMNL的目的 ， 但对于JMNL的要求并不过高,比 。

4、较切合考生的实际 .95年、97年试题(均指应用解答题,下同)多数考生都能完成建模 .98年试题对JMNL要求有所提高, 但把握得恰到好处只有96年试题对JMNL要求过高.1.4美中不足1考查JMNL不够突出考查JMNL不够突出主要表瓏：第一 ， 对JMNL要求偏低 ， 如95年、97年试题. 考虑到第一年考应用 (解答)题,对JMNL要求放低,以求在稳定中逐步加强,因而对于 95年试题JMNL要求较低是可以理解的 ， 但是 ， 对于97年试题JMNL的过低要求却多少有些令人感到茫然 .既使是为了 适当控制难度” ， 是否就一定以过于降低JMNL的要求为代价呢实事求是地作为一道普通的数学题目 ， 这无疑是一道好题 ， 但 。

5、是,作为应用题考查考生 JMNL,笔者以为这是强其所难了.第二,JMNLD与CSNLD比例失调甚至CSNLD远远于 JMNLD ,建模”成为淡淡的一笔而被一带而过,因而应用题形同戯 对于CSNL要求过高95年、96年试题难度分别为 0.38和0.31,偏难.97年试题难度虽然达到了 0.53,但这是得益于对JMNL的要求过低.应用题难度太主要原因是对于 CSNL的要求过高.如95年试题的解方程 解不等式,96年试题的近似计算7年试题的求!小值这些都不低于甚至远远超出了对JMNL的要求,有喧宾夺主之嫌特别是97年试题的求最!、值需要分I讨,并且当abc时涉及了函数y=s(av+bv)在(O,ab 。

6、上的单调|或当 0 s(ac+bc).可见仅就这一问题便可至少占其半壁江了.实际上把应用题一般化”了 ,与其它试题混为一谈难以发挥出应用题特有的功能 ， 因而也就失去了考 应用题的1义.2对高考应用题的前景预测建议1保持稳定循序渐进虽然 高考命题范围已经作了调整但在近几年内,特别是近两年内,高考试题还将基本持稳定.解答题中的应用题 ， 还将稳定在序号为(22)号左右的位置和 10至12分的力度上.进入21世纟晚着教育改革的不断深入和新教材的使用 ， 无论高考采取何种模式,应用题的考查力度都会逐步加大,这是不可逆转的必然势.美国颇具影响的GRE(GraduateRecordExamination)试(攻读学 。

7、位的留学生,无论学文学理都必须通过GRE考试)的数学试题中,应用题占25 , 一卷多(应用)题,易、中、难氓.情境除了传统的路程问题、工程问题、浓度问题等等以外,几乎涉及现代生活的各个方面.如人口问题、工资问题、犯罪问题、法律事务、货换算学经费就与失业、广告与税款、利息与折扣等等我国的数学教育要适应时代的需要 ， 要与国际数学教育接轨不会照搬外国的模式 ， 但是 ， 国外的成功经验和优秀成果值得我们借鉴.2突出JMNL从总体上看四年来高考应用题的现状是 JMNLD CSNLD型与 JMNLD 0得18 0得20 0,解得n 5.即最早可望在5年后脱贫.本题经过了三次建模 根据月销量图建立 Q与P的函数关系 。

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标题：高考|对高考应用题的回顾、预测与建议