1、苏教版小学二年级下册语文XX的蝴蝶谷教案设计 【 - 二年级下册语文造句教案设计】 ___的蝴蝶谷是苏教版小学语文第四册第七单元第19课 ， 这是一篇描写自然风光的优美文章 ，___以细腻的笔触向我们展示了 ___的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色 。
准备了以下内容 ， 供大家参考! 篇一 本课以形象生动的语言 ， 描绘了 ___的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色 。
___四个自然段 。
语言优美 ， 富有韵律；还具有较强的画面感 ， 给人以身临其境之感 。
二、教学目标： 语文课程标准中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读 ，___阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象 ， 获得初步的情感体验 ，。

2、___语言文字的优美 。
针对本课内容 ， 依据上述要求 ， 确定本课的教学目标及重难点： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文 ， 背诵课文 。
2、学会本课8 个生字 ， 两条绿线的5 个字只识不写 。
认识1 个偏旁 ， 理解由生字组成的词语 。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来 ， 凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象 。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点 ， 在读中感知、感悟 ___蝴蝶谷的美景是学习的重点 。
三、教法及学法指导： 新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体 。
因此本课的教学设计 ， 老师不作繁琐的分析 ， 而是在学生读书的过程中 ， 渗透两种学习方法 ， 引导学生边读边思 ， 读中想象 ， 在主动积极的思维和情感活动中自主探究 ， 自悟自得 。
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3、在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习 。
充分激发学生的主动意识和进取精神 ， 让每个学生都能尝到成功的喜悦 。
根据本课的特点 ， 让学生自主读书、表演、评论 ， 感悟 ___蝴蝶谷的奇特迷人的景象 ， 激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情 。
四、教学过程： 课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件 我打算用两课时完成本课的教学内容 ， 下面是第一课时的教学设计 （一）出示挂图 ， 创设情境 同学们 ， 你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看 ， 老师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在 ___的一些山谷里 ， 就有这种可以称得上奇观的景象 。
今天 ， 让我们走进 ___的蝴蝶谷 ， 去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读 。
通过情境创 。

4、设和悬念设置 ， 激发学生的学习兴趣 ， 产生强烈的求知欲 ， 为后面自主学习做好铺垫 （二）初读课文 ， 整体感知 初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍 ， 通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式 ， 使学生扫清生字障碍 ， 了解课文内容 ， 并把课文读通顺达到流利 。
（三）细读课文 ， 读中感悟 1、新的课程标准强调：阅读是学生个性化的行为 ， 不应以老师的分析来代替学生的阅读实践 。
因此 ， 在教学第一自然段时我鼓励学生多读几遍 ， 保证充分的读书时间 ， 读后交流 ， 你读懂了什么？通过学生的回答 ， 小结蝴蝶生长的有利条件是：气候温暖水源充足花草茂盛这样通过学生自己读懂的东西 ， 远比老师灌输的要记得牢 。
然后再指名读、齐读第一自然段 。
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5、2、学生对表演的兴趣非常浓厚 ， 我抓住学生这一心理 ， 充分调动他们的学习积极性 ， 唤起主体参与的 ___ ， 课文的第二自然段我是这样设计的： “通过认真读书 ， 不用老师教 ， 同学们自己读懂了这么多 ， 真了不起 。
课文的第二自然段非常优美 ， 请同学们仔细读读 ， 待会老师要请同学们到前面来 ， 把这一小结描绘的情形演一演 ， 要想演的好就要读的认真 。
”接着学生自由朗读 。
读完后检查学生对这一段的理解（教师请一个学生带上蝴蝶头饰）老师问：只请一只蝴蝶行不行？ ___？ 学生会回答不行 ， 因为这里蝴蝶很多 ， 是一群群 ， 如果是一只蝴蝶 ， 就不能聚会了 。
教师又随机请几位学生分别带上不同颜色的蝴蝶头饰 ， 你们看 ， 这些蝴蝶有的是红色的 ， 有的是 。

6、黄色的 ， 有的是蓝色的 。
可以用一个什么词语来形容呢？学生会根据以往积累的词语回答：五颜六色五彩缤纷 ___俱全 书中用了一个什么词语？板书：色彩斑斓 解释词语的方法是多种多样的 ， 教师通过创设情境 ， 激活了学生的思维活动 第二段中的第二句话是本文的重点及难点部分 ， 我让学生带上蝴蝶的头饰通过表演飞过、穿过、越过来体会蝴蝶赶到山谷里来聚会的生动情景 通过师生共演及评委的点评 ， 使学生在活动中真正读懂课文 ， 真切的体会到用词的准确性 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021741256.html

标题：2021的蝴蝶谷|苏教版小学二年级下册语文《2021的蝴蝶谷》教案设计