） （3）有的山谷里只有一种白色的蝴蝶 ， 有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶 ， 谁愿意来说一说？ (课件显示)：有的山谷里。
（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人 ， 谁再来读一读这一句话？(课件显示)：第一句 （5）小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式 。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人 。
想把它告诉别人吗？试 。

18、着把第三自然段背下来 。
自由背；指名背 ， 相机评价；一起背 。
（相机配乐） （四）学习第四自然段 。
1、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客多么可爱的小精灵啊！它们是在。
2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷 ， 他们会说些什么呢？（教师根据情况指导并范说 ， 引导学生用文中的句子把句子说美 。
例：一位外国游客来到蝴蝶谷 ， 竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶 ， 在阳光的照耀下 ， 金光灿灿 ， 真不知是谁在空中撒了大把大把的金子 ， 实在是太美了！明年春天我还要再来 。
”） 3、师：美好的事物随处可见 ， 只要我们以一颗美好的心灵细细去找 ， 一定能发现很多美的东西 。
祖国的宝岛 ___不仅有美丽的蝴蝶谷 ， 还有很多美丽可爱的 。

19、地方 ， 课后阅读介绍 ___风景名胜的文章 ， 收集相关的 ___ ， 准备开展一次“我爱 ___” ___展 。
板书设计： 19 ___的蝴蝶谷 黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观 彩蝴蝶：五彩缤纷 上下飞舞 篇三 知识目标 学会本课7个生字 ， 认识两条绿线内的5个字 。
学习一个新偏旁“走字旁” ， 理解生字词 ， 能正确、流利、有感情地朗读课文 。
情感目标 借助多媒体、 ___等 ， 引导学生理解课文 ， 了解蝴蝶谷名称的由来 。
切实 ___蝴蝶谷迷人的景色 ， 从而激发学生对祖国宝岛 ___的热爱 。
能力目标 通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力 。
教学重、难点： 引导孩子走入课文描写 。

20、的情境 ， 在读中感知、感悟 ___蝴蝶谷的美景 。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 。
1、小朋友 ， 你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？ （多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔 ， 风景优美 ， 有许多旅游胜地 。
在我国的东南沿海 ， 有一个岛 ， 名叫 ___岛（出示 ___岛图 ， 板书： ___）你知道 ___吗？ ___是个美丽的地方 ， 那里有的阿里山、日月潭等风景名胜 。
今天老师想带大家去 ___的蝴蝶谷旅游 ， 想去吗？ 2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题 ， 齐读） 3、好 ， 我们现在就出发！ 请同学们轻轻地闭上眼睛 ， 飞机起飞啦！飞呀飞呀 ， 飞过田野 ， 飞过海洋 睁开眼睛 ， 到了 。
（课件播放：蝴蝶 。

21、谷景象及课文录音 。
） 二、初读课文、整体感知 。
1、听了课文的朗读录音 ， 你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书 ， 自由读课文 ， 要求：读准字音 ， 读通课文 。
2、检查自学情况 。
出示生词：水源 茂盛 春季赶到 景象 大批 立刻撒 照耀 花瓣 五彩缤纷 （1）、自由读 。
（2）、谁愿意把你读得的一个词读给我们听？ （3）、字音读得真准！下面给每个同学一个机会 ， 开火车读 。
3、生词读得很好 。
下面请小朋友把生词带到课文中再读课文 ， 一边读 ， 一边想：课文有几个自然段 ， 标出序号；你觉得那句难读 ， 就多读几遍 ， 注意这次是默读 。
4、把你喜欢段落读给大家听 ， 指名读课文 。
5、齐读课文 。
三、精读 。

22、课文第一、二自然段 1、同学们读的真好 ， 现在让我们一起走进课文 ， 去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！ 首先请小朋友们自由读课文的第一自然段 ， 边读边 ___宝岛 ___的美 。
指名读 。
2、 通过刚才的朗读 ， 你觉得 ___是个怎样的地方？ 出示：气候温暖、水源（yun）充足 ， 花草茂（mo）盛 引导学生理解词语 ， 指名读 。
3、 谁能用“因为所以”将这段话再说说呢？ 出示：因为祖国的宝岛 ____________ ， 所以说它是蝴蝶生长的好地方 。
” 指三到四名学生答 。
4、 ___真是个好地方啊 ， 让我们一起带着赞美的语气来读这段话 。
6、除了这些色彩斑斓的蝴蝶 ，___的山多 ， 山谷也多 。
出示山谷 ___ ， 解释 。

23、山谷 。
7、理解句子 出示并引读：每到春季 ， 一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛 ， 穿过树林 ， 越过小溪 ， 赶到山谷里来聚会 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0321/0021741256.html

标题：2021的蝴蝶谷|苏教版小学二年级下册语文《2021的蝴蝶谷》教案设计( 四 )