23、活极了 ， 时而追逐嬉戏 ， 时而寻觅食物 ， 时而又呆立不动 ， 要不就慢慢游着 ， 还淘气地吐着水泡 ， 真有趣 。
于是我走到河边 ， 招呼伙伴们来捉鱼 。
我挽起袖子 ， 迫不及待地下手就抓 ， 因为没有经验 ， 手刚一伸 ， 小鱼就跑了 。
鱼还没捉到 ， 水却溅起老高 ， 弄了我一脸 。
这还不说,运用拟人、排比的修辞手法 ， 细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态,由于重心靠前 ， 我的两只手深深地插到泥巴里去了 。
拿出水面一看 ， 两只大黑爪不露一点肉色 。
我又好气又好笑 ， 无可奈何地去找新的鱼群 。
我沿着河边向前走 ， 发现了一个新目标 。
嘿！这是条又肥又大的草鱼 ， 看着真惹人馋 。
这回我吸取了教训 ， 没有急于下手 。
我蹑手蹑,运用动作描写 ， 生动地写出了“我”不会捉鱼的窘 。

24、相,脚地走到鱼群旁 ， 轻轻地把手伸到水里去捉 。
姜还是老的辣 ， 这条大鱼可真精 ， 尾巴一摆 ， “嗖”的一下脱离了“危险区” 。
虽然它跑了 ， 可我并不甘心 ， 接着又是猛地一捉 ， 因为用力过猛 ， 一下子扑到水里去了 。
嘴里一喊“哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里 。
岸上,动作描写生动、传神 ， 使人如见其形,的小伙伴们看我这狼狈样 ， 笑得前仰后合 。
就在这时 ， 我脚下踩到一个软乎乎的东西 。
我猜想：是钱包 ， 还是大包袱？鱼没捉到 ， 却有意外的收获 。
我喜出望外 ， 把它捞出水面 。
小伙伴们笑得直打滚 ， 原来是只破皮鞋 。
我也忍不住大笑起来,正面描写与侧面描写相结合 ， 突出了“我”的“狼狈,鱼没捉到 ， 却收获了开心和快乐 ， 令人回味无穷,谢谢观看,捉迷藏, 。

25、滚铁环,老鹰捉小鸡,习作：记一次游戏,习作要求,丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力 ， 可以让我们进入自由自在的快乐天地 。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏,习作指导,先选定自己要写一个什么游戏 。
可以是室内的 ， 也可以是室外的；可以是传统的 ， 也可以是个新游戏 。
要选自己熟悉的来写,写清楚游戏是怎么玩的 。
先回忆游戏的过程 ， 然后按照时间顺序记叙下来 。
要把印象深刻的部分作为重点来写,学习本单元课文描写场面的方法 ， 把游戏的场面写得生动、具体 。
既要关注整个游戏场景 ， 也要注意同学的表现,在写游戏的过程中要注意把自己的体会写下来 ， 写出自己的真实想法 。
习作完成后和同学交换 。

26、阅读、修改,范文点评,打 雪 仗 雪纷纷扬扬地下了一天一夜 。
今天早晨 ， 我推开门一看：呵 ， 好一个银白色的世界！一尺厚的雪在脚下又松又软 ， 正是打雪仗的好时机 。
终于盼到了课外活动的时间 ， 班干部迫不及待地组织起全班同学 ， 准备大战一场,环境描写 ， 渲染快乐的气氛 ， 为下文写欢乐的游戏过程做铺垫,对整个游戏场面的描写 。
把游戏写成“战斗” ， 形象生动地表现了游戏过程的紧张激烈,我们来到操场 ， 男女同学分别“驻扎”在操场的东西两侧 。
战斗开始了 ， 女同学分成前后两组 ， 前方射击 ， 后方制造弹药攥雪球 。
我和前方的几个同学使劲地向对方投掷 。
男同学也不示弱 ， 加上他们的地势有利 ， 眼看我们将败下阵来 。
这可怎么办呢？这时我灵机一动 ， 想 。

27、出了一条“妙计” 。
我让前锋的同学向周围散开 。
男同学以为我们,游戏的过程是斗智斗勇的过程 ， 充满快乐,要临阵脱逃 ， 便上了钩 ， 一个劲儿地向前冲 。
虽然我们的脸上、身上多处“中弹” ， 但是大家都明白 ， 好戏还在后头呢！趁着混乱 ， 我已带领几个主力队员 ， 抱着雪球 ， 弯下腰 ， 绕到了男同学的后方 。
他们正全神贯注地向前冲 ， 哪晓得我们已出其不意地占据了他们的老窝 。
于是 ， 我们纷纷举起雪球 ， 用力向男生的后脑勺、屁股上扔了过去 ， 打得他们“喔哟喔哟,重点描写“我”在游戏中的表现 。
动作描写具体生动 ， 表现出了人物机智灵巧的特点,地大叫 。
没等他们醒过神来 ， 我赶紧抓起一团雪 ， 冷不防地塞进了小胖子朱治国的后脖子里 。
只见他被冻得龇牙咧嘴 ， 直 。

28、摇头 ， 引得同学们一阵哄笑 。
这时对面的女同学也冲了过来 ， 密集的“炮弹”向男同学们射去 ， 他们完全不知道打哪边才好 ， 顾头不顾腚 ， 那狼狈样儿就甭提了 。

来源：(未知)

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标题：统编|部编统编版四年级上册语文1-8单元作文精品课件( 五 )