【慧玩课程】玩出来的“精彩”之二—— 一（1）班“20以内加减法 “20以内加减法”是学生后续学习其他计

“20以内加减法”是学生后续学习其他计算必不可少的基础，也是提高运算能力的重要基础。学生理解算理和掌握算法后，需要跟进一定量的计算练习，以达到熟练程度。

但对一上的孩子来说，单一、枯燥、机械的口算会让他们逐渐失去兴趣。如果将好玩的游戏融入口算练习中，会提高学生练习的兴趣，达到更好的效果。在一(1)班学生的学习过程中，设计、调整、改进出一些学生喜欢的、能有效引导学生熟练口算20以内加减法的游戏。

游戏一：拖拉机

目标指向：凑十练习

游戏规则：（2人一组）

挑出四种花色的1~9，共36张牌，两人一组，每人各得18张；两人依次翻牌，当头尾两张能凑十时，连带中间的牌一起“拖”走，收牌后，由拖走的人发起第一张。最终拿到牌多的人获胜。

【游戏心得】：本游戏最早可以在学习10的认识的时候就让小朋友们玩。可以同伴玩，也可以与家人一起玩。小朋友们在游戏中的学习永远是最开心的，“凑10”游戏就是让学生在玩的过程中熟练“凑十”的方法，积累初步“凑十”法的经验。

游戏二：找朋友

目标指向：20以内进位加法练习

游戏规则：（团队游戏）

把几套从1到10的数字卡片分别发给全班同学，贴在胸前，全班同学围成一圈做找朋友的游戏。手拉手边唱边跳：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……

由老师指定数字凑成几做朋友，每人只能找一个朋友，如老师说你们的朋友是16，可以数字7和9在一起，也可以3、8、5在一起等等。

【游戏心得】：游戏可以由易入难，可以先让孩子们找2个朋友，然后也可以找3个朋友，再到自由找朋友，在这个找朋友的游戏过程中，计算的量增加，计算的难度也增加。老师们可以根据孩子玩游戏的情况自由把握。游戏中，孩子成为学习的主动者，游戏中的策略，专注培养了他们良好的思维品质，使孩子们在游戏的过程中不知不觉增强计算和解决问题的能力。

游戏三：翻卡抢算

目标指向：20以内加减法练习

游戏规则：（2人一组）

选1—10共40张牌，分成2叠，A、B一人20张，正面（有点数的面）朝下摆放好。

下达“准备”口令，小朋友快速翻牌。看到牌以后，用大数减小数或者两数相加。抢先算对的小朋友得到这2张扑克牌，答错不得牌。如果同速，则两人各得一张牌。如：看到扑克牌“9”和“2”，可以说7，也可说11。

如此循环，直到这一副牌用完，这盘游戏结束，谁没有牌，这一局谁就输。也可以在规定的时间内结束，谁手中的牌多谁就赢。

【游戏心得】：看上去是很简单的一个口算游戏，小朋友们还是玩得不亦乐乎。这些规则简单，可以自由变通，操作非常方便。在学10以内加减法时，规则可制定为求两数之差；学进位加法时，规则可制定为求两数之和，当然也可以设计成连减的规则。

游戏四：20点

目标指向：20以内进位加法

游戏规则：（2-4人一组）

1-10共40张牌叠好，几人轮流一边摸牌，一边算牌上的数的和。如果觉得自己手上的两张牌加起来够大，那第三次就可以选择不摸牌。摸完牌算出的结果如果比20大就被淘汰。

剩下几人比较手上的结果，谁的结果最大谁就获胜。如果结果一样大，谁摸得牌少谁获胜。

数学游戏实施中的小建议

1、鼓励全体参与并及时调控

孩子们的个性不同，感兴趣的知识点不同，参与度也会不同。在游戏的过程中，孩子们往往会因过度兴奋、对游戏规则不熟悉而产生一些“混乱”的情况，教师要善于把控全局，及时表扬积极参与的孩子，鼓励游戏中有困难的孩子。

2、善于选择游戏评价方式

孩子们热情高涨的游戏结束后，怎样进行评价尤为重要。通过课堂经验，初步思考以下两种评价方式：

表格记录式。在游戏后面附有记录表，记录相互游戏结果，给予适当的精神鼓励或物质鼓励，具体表格根据游戏内容而定。

等级晋升式。设立新手、学徒、高手等游戏等级，通过佩戴不同颜色手链等形式同级的游戏伙伴。

3、游戏实施中别忘了“强调学”

数学游戏的目的是让孩子们在玩中学，我们所设计的这些数学游戏的规则都是按教材内容、教学目标的进行而设计的。孩子们在游戏中能按规则进行游戏，能达到巩固所学数学知识。若教师能有效点拨，孩子们还能悟出一些策略和道理。若教师任由学生自由玩耍，那会失去数学游戏本身的价值。

图文：陈惠芬

编辑：黄秋燕