第四步

经过这样一个过程，35分钟可以提问到一多半的同学，还有好多同学会在帮助回答问题时展示自己。剩下的时间就请读到这里的老师们自行安排楼。

这样就实现了自我介绍和知识学习自然融合的结果。而且孩子们的众多提问，基本可以涵盖初中地理所要学习的主要内容，教师适当总结之后，学生对地理学科的主要研究内容也就基本了解了。

至此，如果教师反应机敏、语言幽默、态度亲切、评价到位，再对孩子们提学习要求，基本就不影响师生亲情和课堂氛围了，也容易被孩子们接受。

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