南京妈妈为自闭症儿子创办小学日前

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日前，在紫金山下一个花香四溢的院子里，一场特别的活动正在举行，十多名自闭症孩子和妈妈们一起欢歌乐舞、开设创意市集。这里是南京唯一的一所自闭症小学——彩虹桥小学，坐落在钟山风景区的T80文化产业园内。目前，这里有11名小学生，设一、二两个年级。

为自闭症儿子办了这所小学

彩虹桥小学位于园区西侧的6号院。推开院门，入眼的是一片绿色的草坪，入耳的是孩子们的欢声笑语。院内有秋千、滑梯、沙坑，旁边是一座两层小楼，孩子们上课的地方。

学校的创办人叫袁开弘，她有一个10岁的自闭症儿子，叫贝贝。

贝贝3岁时确诊为自闭症。“他不愿与人沟通，总是以自己独特的方式待在自己的小世界里。”袁开弘说，一开始她绝望、崩溃，到后来慢慢坦然接受……2012年，贝贝4岁时，她开办了一所自闭症早期疗育机构，接受7岁以下自闭症儿童。这些年，她学习如何成为一个治疗教师，学习如何培训更多的治疗教师。后来，贝贝到了上小学的年纪，让袁开弘苦恼的是，她去找过普通小学、民工小学、国际小学、私立小学，都被拒绝了。那年夏天，她又作出了一个决定：建一所小学，接纳学龄的自闭症孩子。

没有合适的场地，没有现成的老师，没有匹配的教材，有人觉得这是个疯狂的念头。“做妈妈这一行，没有‘我不行’这一说。儿子就是我的‘充电宝’，他给我无限能量。”袁开弘告诉记者，决定后，她就开始选址、招聘、培训老师。

自闭症孩子是这样上课的

袁开弘考察研究之后，为这所小学选择了华德福教育大纲，这是源自德国的一种教育理念，强调人与自然的和谐统一，更重要的是这种教育对特殊需要人群的接纳和认可。她带着老师在北京、上海等地参加各类华德福师资培训课程。2016年9月，小学正式招生，贝贝是第一批学生。

现在的贝贝读二年级。站在班级的窗外，记者悄悄旁听了一堂课。二年级目前是5名孩子，与普通小学不一样的是，一堂课除了一名主讲老师，还有3名辅助老师。这节课讲的是乘法。主讲老师给大家讲着一个生动有趣的倍增故事，一个漂亮的公主利用一个乘法符号帮助村民的食物倍增……讲课的过程中，大部分孩子听得入迷，有一个孩子情绪有些激动地想要站起来，旁边的辅助老师拉住他，悄悄地安抚他。

老师讲完了故事，拿起刚才做乘号的两根树枝问大家：“有没有人想来试试，乘号是怎么做的？”有孩子举手，有孩子已经走到老师身边拿起树枝，交叉着做起了一个乘号。

“一些自闭症的孩子有时不能控制自己的情绪和行为，也有的学习能力弱一些，所以课堂上有辅助老师。”袁开弘告诉记者，自闭症的孩子极其敏感，他们会被我们常人无法感知的声音和事物干扰到。所以我们的教育不是训练他们，而是用他们能接受的方式进行教育。

让自闭症孩子更好地认识自己

在墙面的课程表上，记者看到，这里的课程设置，与普通小学有很多相似的地方，另外还有手工、园艺、烘焙、木工等动手类的课程。每周三是他们的远足课，老师带着孩子们一起在紫金山走上十多公里。袁开弘说，我们的教育强调调动孩子的头、手、心，在思考、意志、情感三方面共同发展。

“曾经有人质疑我，你给自闭症孩子上学有什么用？”袁开弘说，事实是很有用。在这里，能看到每一个孩子的进步。两年前时常可见老师们要满院子“抓孩子”进教室上课，而现在，铃声响起，孩子们都可以自己进入课堂学习。两年前，他们连数字都认不全，现在已经可以完成简单的加减乘除。更令人欣喜的是，每个清晨，他们都是在期待和喜悦中来上学，与人交流沟通……

说起自己的儿子贝贝，袁开弘一脸笑容说：“今天早晨我问他，贝贝是谁？他说‘妈妈的好儿子！’”有很多人认为自闭症孩子不会与人进行情感交流，袁开弘认为他们不说、不表达，并不等于内心没有想法。“贝贝特别爱黏着我，他会搂着我、亲我，也喜欢撒娇……我很享受这个过程。”

八年制的小学课程上完之后，袁开弘计划开设职业课和工作坊，让他们学习一些技能。“希望通过教育，让他们更好地认识自己，让他们未来的生活更加便利，成就更好的自己。”袁开弘说。南京日报