孩子不良行为背后真正的心理需求每天三分钟

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主播 |

茉清

第501期早课堂

【今日学习主题】

孩子“不良行为”背后的需求知多少

今天我们共同学习的书籍是国家二级心理咨询师、P.E.T.父母效能训练讲师旷云香老师著述的《孩子的成长，妈妈的修行》。学习的主题内容是：孩子“不良行为”背后需求知多少？希望你有所收获！

孩子在成长的过程中，因为不同心理需求和情绪表达的影响，常常出现爱打人、闹别扭、哭闹耍宝、不听话等“不良行为”，让许多家长头疼，但孩子做出这些“不良行为”背后的真正原因是什么呢？他们有什么心理诉求，到底想对家长表达什么呢？家长又如何剥开表象找到本质呢？今天分享两个小案例给大家，希望能够帮助到你。

案例一：为何总是打人——看见孩子行为背后的心理需要

很多小孩看到妈妈照顾别的孩子，都会“吃醋”，认为妈妈不爱自己了，继而通过“打人”这种行为来引起家长的关注。尽管孩子通常得到父母“最爱自己”的确认，但仍然会变本加厉，这是为什么？面对这样的情况，很多家长的第一反应是纠正孩子行为，但通常会让孩子的“不良行为”变本加厉。如何通过表现找出本质呢？可以用“冰山理论”进行层层分解。

冰山分为七层，最上面的一层是我们所看见的，就是行为，下面一层则是埋在冰山下面的，我们一眼看不出来的东西。

就拿孩子喜欢打人这个事情来说，这七层依次是：

1.行为：打别的小孩。

2.感受：愤怒、恐惧。

3.感受的感受：担心。

4.观点：如果没有别的小孩，妈妈就会爱我。

5.期待：我可以得到妈妈的关注。

6.渴望：爱。

7.自我：我是不重要的，不被爱的。

从以上7个层次我们就不难发现，孩子打人是因为恐惧，恐惧是因为担心妈妈不爱自己，担心的原因是渴望得到爱，渴望的背后是希望证明自己是重要的。

这样层层分析的方法同样适用与孩子在幼儿园的打人行为。很多被贴上“爱打人”标签的小孩子，背后的原因可能只是因为想要展现自己的能量。

案例二：不愿

意吃饭了 ——培养孩子的好习惯与接纳他的坏情绪不矛盾

孩子在餐桌上总喜欢闹腾，一会儿大声说话，一会儿高声唱歌，一会儿要去玩游戏，就是不愿意吃饭。如果家长严厉制止或者是冷处理，反倒让孩子更失控。本书作者在处理自己儿子在饭桌上不好好吃饭，用了“超出规定时间，就把饭菜倒掉”的办法，冷酷得伤害了孩子的自尊心。

孩子是因为真的不想吃饭，才这么吵闹吗？不一定。餐桌上，孩子看到大人们很愉快的说话，自己也想说，如果得到家人的倾听，他会获得存在感。反之，则会用“不良行为”强化自己的存在。换位思考，如果你是孩子，你说话都没人听，反而被其他人制止，你会怎样呢？

换位思考，家长充分的倾听能让孩子感受到足够的尊重，接纳孩子的情绪，满足孩子背后的心理需求，他就能收起自己的小任性！

亲爱的家长朋友们，孩子爱打人或者不爱吃饭，背后各自有原因。孩子每个“不良行为”的背后，又折射出家人管教孩子，处理孩子情绪的不同方式。每个孩子都是一个特殊的个例，我们希望抛砖引玉，让家长形成“通过表象看本质”的意识和思考维度，这样才能更懂孩子，更懂得与孩子的相处之道。

今天的早课堂就学习到这里，感谢你的收听，下次课同一时间，我们再会！

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