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省考曾出过一个题目,叫做“快与慢”

有同学问:老师,这篇文章市面上的范文都是用主体作为分论点去写的。有没有不从主体去构思的立意?

(这儿解释下,主体作为分论点,指的是:企业、教育、政府等。因为这个方法比较简单,所以可能会出现比较多的雷同。甚至很多考生不管材料时什么,立意全是一个套路:政府、个人、企业。)

其实,如果不想从主体入手的,那么可以从“特质”入手。

任何事物,能带来好处,都一定是因为其具有某种特质。

如:

防晒霜能让皮肤(主体)不被晒黑。(好处)。是因为其中的成分能否反射紫外线。(特质)。

如果要写成申论分论点的模式。

我们假定总论点是:女孩夏天出行要抹防晒霜。

那么,分论点一般人都会写成:①抹防晒霜能让皮肤(主体)不被晒黑(好处)

但同时,分论点也可以写成:②抹防晒霜能反射紫外线(特质)

所以,当你能预料到很多人都会用主体当做分论点时(事实后,每年都有很大一部分人是这么做的。因为这样比较简单。),你可以反其道行之,用特质作为分论点。这样的好处是:让阅卷人眼前一亮。 

那么最后,回到最初的问题:快与慢这个题目,从特质的角度如何写呢?

下面就是我的构思(非正式写作用语)

快是目标。快是高速发展、高度竞争的背景下不得不追求的。无论是企业、个人、还是政府,都应该追求快。同时,慢是实现快的必要手段也是快的养料。

慢,才能打磨品质,从而让快经得起验证。否则,那是“伪快”。

慢,才能积蓄力量,从而更持久地快。短期看,休息下来是在拖慢进度。但长期看,只有在快的同时穿插慢,才能实现长期的快。毕竟,事,是人做的。人不是机器,不能不停地工作,也不能没有七情六欲。过度地快,必然会把人拖垮。人垮了,事自然也不能成。这个垮,包括身体的垮,也包括心灵的 垮(没有时间享受亲情、兴趣)。

慢,才能发现问题,进而通过优化流程,实现效率的几何增长。短期看,这个慢影响了快,但长期看,通过优化流程带来的效率增长,往往数倍、数十倍。哪怕就拿公考来说,如果不能发现自己在学习过程中存在的学习方法的问题,那就算花别人三倍的时间,可能效果也比不上别人。这也是为什么总有些人说自己身边的某某人不见得多聪明,也不见多用功,并且还是第一次考,但一考就考上了。

特别提醒:

从特质入手看似简单,但要真正掌握,还是挺难的。

因为:事物的特质其实就是事物的本质。洞察本质,绝对不简单。如果考期还长,那么建议你从此刻开始着手培养自己的这种思维。

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