炉膛|别不信，您还真不一定能读懂

“双减”背景下，很多家长似乎不但没有摆脱教育焦虑，反而更加严重了。减少了作业量，取消了课外培训，孩子岂不是荒废了？
其实家长完全应该用“双增”来提高孩子的成绩。所谓“双增”就是增加阅读，增加社会实践，其中很重要的一环就是增加阅读。
然而很多家长觉得增加阅读的时间，效果并不明显。其实所谓的增加阅读，多数孩子只停留在增加阅读的时间和容量上，并且一直停留在粗浅阅读的层面。
要想提高阅读的效果，还要加强深度阅读。
下面仅以一篇阅读后的思维训练为例，展示深度阅读的魅力。

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炉膛中的木棍
夏建清/编译
胡安每个星期日都到社区集市参加义务活动，不过他发现做来做去就是那几样事儿，他都快要做厌了，于是决定不再去集市了。
两个月转瞬即逝，有一天夜晚，寒风呼啸，邻居却来到了胡安家。
胡安想：“他肯定是来劝我参加集市活动的，不过，我不可以告诉他不去的真正原因，说他组织的活动单调乏味会使他尴尬。得想个说得过去的借口……”这样想着，胡安拉过两把椅子，摆在火炉前面，请邻居坐下，开始和他谈论天气。
邻居坐在火炉前一句话也不说，胡安说完了天气，为了避免尴尬的冷场，又试图找其他的话题交谈，可是邻居就是不开口接话，胡安也就闭口不说了，两个人就这样坐在火炉前，盯着火苗看了半个小时。
然后邻居站起身，从炉膛里拾起一根烧了一半的木棍，放到远离炉火的地上，没过多久，由于没有足够的热量，木棍上的火苗渐渐地熄灭了，胡安赶紧捡起，将木棍扔进炉膛里。
“晚安！”邻居告辞。
“晚安！非常感谢！”胡安若有所思地说。
“不管这根木棍烧得多旺，只要一离开火堆，就会马上熄灭。同样，一个人不管他有多聪明，只要远离了他的邻里，就难以为继其光和热。”邻居说完，消失在寒风中。
选自《讽刺与幽默》报（2021年10月01日第14 版）
此文不足500字，涵义隽永，很有味道，很启迪人的思想。邻居劝说胡安每周日到社区集市参加义务活动，非常有艺术性，他自始至终都没有劝说，而是拿眼前的火炉打比方。一根木棍离开一堆火，很快就会熄灭，寓意胡安不该离开集体。不得不说，这种劝说的艺术，实在是言有尽而意无穷，非常妙。
邻居的观点是，炉膛里燃烧着的一根木棍，离不开炉膛就，否则很快就会熄灭。从而说明，人离不开集体，只有团结起来，靠集体的力量才更容易办成事。
一般人阅读时，是很容易提炼出这一观点的，并且能和自身所处的环境、家庭乃至社会相联系，得出团结就是力量，一个人的力量是弱小的，还要靠集体的力量等类似的观点。
但是，如果仅仅读到这个程度，其实还是浅层次的阅读，毕竟这些观点很容易就能在原文中找到。而要达成深度阅读，则要对此文进行更深入的思考。
比如，做几种假设：

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如果这根木棍远离了炉膛，但是它获得了石油或天然气的加持，或许燃烧得并不比壁炉里的木棍时间短。这说明，一个人只要愿意发掘自己的潜能，借助先进的经验、技术等外力辅助，完全可以做出一个顶十个的成绩来。

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如果这根木棍远离炉膛，并不是单独存在，而是寻找到一堆更大的木柴，它点燃了这堆木柴，那么它的燃烧可能比原来炉膛里的木柴更长久。这说明，如果一个人，远离了一群人，还可以接近另一群人，兴许会比在原来的人群中活得更好。如此可见，当初选择离开并不是一件坏事。

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如果这是一根楠木，它在炉膛里燃烧的时候，发现自己是和那些枯木不一样的。它选择了离开，然后它成了一件艺术品，给人以启迪和愉悦，它的价值反而大于炉膛里那堆燃烧木棍。就像人一样，如果一个集体里其他的人的素质很低，而你还以为团结就是力量，在这样的集体中会迸发出能量，是可笑的。有的木头天生就是生火用的，而有的木头却是能撑起一座大厦的栋梁，所以，木头不仅止于燃烧一种功能。

这种求异思维，使我们在阅读文本时，不是简单地认可书中的观点，而是从文本中跳出来，通过假设、想象和联想等手段，生成了自己的不同思考。这些思考，才是阅读文本真正的所得，这些所得是读者自己独有的，是那些读完不思考的人所体会不到的。