从学霸|从学霸到北大清华，父母主抓家庭教育“核心三点”，小学时就开始小学|核心|父母|主抓|学霸|北大

在看过了很多学霸的成长之后，越发让人觉得，培养孩子就是一个“系统工程”，单单只强调一点，往往并不足以得出最关键的因素出来。
同时，我们也有一个困惑，为什么有的孩子，父母也用同样的教育模式和方法，为何孩子最后却没达到父母的期望呢？这就涉及到了一个“幸存者偏差”。

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透过现象看本质，学霸培养的背后，隐藏着什么样的底层逻辑和深入思考，这才是我们想要了解的地方。
同样一个动作，为何别人成功了，而我们却出了问题，这是值得我们进一步找到原因的地方。

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一、阅读，是学习的基础，小学前后就要培养成形
阅读不仅仅只是看书。
爱读书，可以说是学霸父母们一定要培养出来的重要品质。
但是，这样的读书，只看其表而不知其里，我们也可能无法掌握其中的重要精髓。
如果一定要说培养阅读习惯，哪个因素最重要，那一定是兴趣。兴趣会让孩子自发产生动力，进而形成习惯。
爱读书的孩子，他的理解能力、逻辑能力、沟通表达能力和思考能力，都比不爱读书的孩子更胜一筹。

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重庆高考理科状元谢欣颖，从小没上补习班，父母为培养她的阅读兴趣，一岁多时家里就订了很多幼儿画报和绘本。
“小时候她看不懂，我们就给她讲，她主要是看图。慢慢的，她自己看了就给我们把故事讲出来了。”

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贵州走出来的学霸詹青云，自小爱看书，四五岁时，为了给爱听故事不爱看书的小伙伴讲故事，她熟读《西游记》《红楼梦》等名著。
上了小学后更是一发不可收拾，詹妈妈干脆周末时带上詹青云泡书店，一泡一整天，临走时再挑两本书带走。寒暑假时，也允许女儿废寝忘食地看武侠小说。

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著名影星陈美玲，把三个儿子培养进了斯坦福大学深造。她对于培养孩子的读书习惯，也十分重视。
有一天下雨，她带着孩子们穿上雨衣去外面跳水，逗青蛙。之后她问孩子们，为什么会下雨呢？

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于是，她带领着孩子们研究起了地图和相关的书。这样的读书，也一下子就让孩子爱上了阅读。
由此，我们可以发现：
1、阅读习惯的培养，越早越好；
2、不带功利性的阅读，更加有利于习惯的形成；
3、先有趣，再有益，先无用，再有用；
4、先杂食，再精读，先爱书，再挑书。
如果你想培养孩子的阅读习惯，请营造阅读的环境，从兴趣入手，并且让这种习惯，最晚不要超过小学时就培养完成。

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二、品德，是学习的重要保障，不要晚于小学时培养出来
被鲁豫称为“博士老爹”的蔡笑晚，6个孩子培养出了5个博士1个硕士，他总结下来的家庭教育心得，就是24个字：
“早期教育、从小立志、培养自学、先学做人、快乐教育、爱和多沟通。”

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而品德，是一个人成才的先决条件，越早培养越好。“不恐智不达，唯恐德不修”！
这样的品德，是一种宽泛的内涵，包括了坚持的毅力，凡事自我负责的责任感，以及学习是为何而学的内驱力。
品德也是一种习惯，当孩子习惯于坚持，他的毅力就培养了出来。当孩子习惯了负责，他就有了责任心，当他明白学习不是为了父母而是为了自己时，学习就是他想要做的事，而不是父母逼他去做的事。

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湖北理科状元唐楚玥，从小妈妈就有意带她去参观大学，让她从小立志考出好成绩。

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那么，我们有没有从激发孩子梦想与品德的角度出发，着重培养孩子这方面的能力呢？
这样的能力培养，最佳时期在3-12岁间，小学阶段树立属于自己的志向与理想，让孩子知道为何而学，就是不可或缺的目标。
有目标，对自己就有要求。目标感的培养，父母要有意识的在日常生活中进行灌输。