过早|不要过早逼孩子学这些东西，你以为是开发智能，实际上是扼杀天赋扼杀|开发|贝贝|孩子|智能

每个孩子都是独一无二的礼物，我们不知道他们小小的身体里潜藏着哪些天分，只要稍微露出点苗头，就拼命地“浇水、施肥”，盼望有一天能结出丰硕的果实。
但越是下大力气，往往越会事与愿违。有些东西不能过早地逼孩子学，灌输过多不但没有起到开发智能的作用，反而可能会扼杀娃的天赋。
从“倒背如流”到“一背就哭”，妈妈把“神童”生生逼成平庸娃
贝贝不到3岁的时候，有一天妈妈突然听到贝贝一边搭积木，一边嘴里碎碎念着“人之初，性本善，性相近，习相远……”，妈妈大为惊讶，要知道，自己平时工作忙，可从来没有教过孩子三字经啊！而且贝贝还没有上幼儿园，就能背下来挺长一大段，这是从哪儿学的呢？
妈妈问贝贝，贝贝说跟会说话的玩具熊学的。
妈妈像发现了新大陆一样欣喜，心想“我不会生了个神童吧？”

文章插图
从那以后，妈妈每天都教贝贝背唐诗宋词，三字经，千字文，弟子规，很快都被提上了课程表，硬性要求，每天必须背会2首诗，背不会不准玩。
一开始贝贝还比较配合，没到两个月，只要妈妈说“过来背诗”贝贝就开始大哭，到后来还发脾气，把之前倒背如流的三字经也全忘光了。
妈妈只好放弃了对贝贝这个特长的培养。她很疑惑，为什么孩子明明有“神童”的天资，最后却成了平平庸庸的娃呢？

文章插图
妈妈咨询了身为幼儿园老师的闺蜜，闺蜜说：“你这纯粹是拔苗助长！孩子一开始接触国学，是出于兴趣，在玩中学，你现在每天把这么重的负担强加在娃身上，形成了‘超限效应’压迫，娃就渐渐从喜欢变成排斥了。”
心理学理论：父母触犯“超限效应”=扼杀孩子天赋
美国著名幽默作家马克·吐温，有一次到教堂里参加募捐。
活动开始前，牧师先发表演讲。刚开始，他觉得牧师出口成章，很有感染力，决定多捐点钱。
过了10分钟，牧师不停地重复差不多的内容，马克·吐温开始不耐烦了，决定只捐点零钱，意思一下赶紧走。
又过了10分钟，牧师仍然在滔滔不绝，马克·吐温决定一分钱也不捐了。
又10分钟过去，牧师终于收住了絮絮叨叨的长篇大论，募捐活动才正式开始，马克·吐温很生气，不仅没捐一分钱，还从盘子里拿走了两枚硬币。

文章插图
这个故事在心理学上很有名，这种现象被称为“超限效应”，就是指在过多、过强的刺激下，或过长时间作用下，人会对原本不反感的事情产生逆反心理。
就是不注意把握分寸火候，把事情做过了头，引起对方不适，加重对方厌烦。
对任何人都一样，尤其是在孩子身上表现最明显。
比如孩子本来挺喜欢弹琴，父母觉得娃有艺术细胞，就逼孩子每天练琴2个小时，孩子最后宁可用刀子划破手指也不练，最后父母只得放弃。

文章插图
郎朗谈到自己的童年时说，我小时候就是被我爸逼着天天练琴，那种严苛我永远也忘不了，虽然我现在成了钢琴家，但我得向大家说明，我的这种成功模式很难复制，没有几个孩子能坚持下来，大家轻易不要尝试。
【 过早|不要过早逼孩子学这些东西，你以为是开发智能，实际上是扼杀天赋】除了学特长，英语、数学、语文、阅读、绘画，包括体育运动，都是如此，不可用力过猛，否则会把孩子好不容易露出的天分苗头，扼杀在摇篮里。
玩即是学，学即是玩，孩子最初的成长方式，是最理想的状态
《圆桌派》中窦文涛说，对孩子过于苛刻，如果将来孩子成功了，他会感激父母，但如果将来孩子不成功，他会一辈子怨恨父母。
于丹谈到自己的童年说过，父亲从不强迫她学习，比如今天背诗，不想背，一溜烟跑了，跑了也就跑了，下次再说，从来没有追回来必须背的情况，反而是父亲自己喜欢研究古典文学，引发于丹的兴趣，这兴趣陪伴了她整个人生。

文章插图
回溯孩子婴儿时期的成长方式，就是在玩中学，在学中玩，玩和学合为一体，循序渐进，这才是人成长的最理想状态。
如果你爱孩子，请让他自己开发潜能，不必逼迫，不必强求，给他营养丰盛的土壤，他会自己开出花来。