岁前|哈佛教授：快乐孩子有“六个共性”，3岁前有两次培养机会机会|孩子|教授|快乐

导语：
“原生家庭”是指子女在没有和配偶组成家庭的时候，和自己的亲生父母组成的家庭。
这个词近几年很火，很多关注育儿的家长，都一定在各种平台上看到过这个词，那为什么育儿专家们，会频频提及原生家庭呢？
研究发现：一个人的“原生家庭”情况，会极大地影响他此后的一生，包括性格、职业选择、发展方向，就像孙悟空逃不出五指山一样，我们的孩子也逃不出原生家庭的影响。

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原生家庭的影响，不仅仅指家庭的经济条件和家庭的构成，原生家庭更大程度上的影响是父母的选择、父母的家庭教育，这种影响从孩子出生起就开始。
所以要想孩子成长为一个人格健全、性格良好的人，首先要给孩子做好原生家庭的第一步——让孩子度过一个健康的童年。
哈佛教授：快乐孩子有“六个共性”，快看看你家娃中了几个？
【 岁前|哈佛教授：快乐孩子有“六个共性”，3岁前有两次培养机会】美国哈佛大学曾经做过一项长达37年的跟踪研究，这个项目的负责人——美国儿童心理学家伯顿·L·怀特，选择了一千个美国家庭作为实验对象。
他对家庭中的婴幼儿进行跟踪调查，每个月80次、每天2-3次进入这些家庭中，实地观察父母及孩子的成长情况，在将近40年的研究过程中，伯顿见证了这些家庭的宝贝的成长，也总结出一套从0岁开始培养孩子的理论与有效方法。

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伯顿研究发现：6岁是孩子成长的一个重要分界点，一个性格完善、发展良好的成年人，通常在他6岁左右时候，有以下几个共性：
1.大多时候热爱生活，有时也对当下感到不满；
2.关注身边的人，能够和他们愉悦相处；
3.接人待物有礼貌，乐于分享；
4.喜欢表达自己的想法，愿意与人沟通；
5.心态平和，能当“领导”也能被“领导”。

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6岁以前的孩子，没有进入学校接触系统的教育，家长应该以什么为目标培养孩子呢？以上6点，就可以作为我们培养6岁前孩子的目标了。
那如何让孩子6岁的时候，拥有这些特点呢？
3岁前的两大性格培育关键期，家长一定要抓住机会，不能错过
怀特在研究过程中总结出：一个孩子从出生到三岁，需要划分为5个不同成长阶段。
这五个阶段分别为：孩子出生至五个半月，五个半月至七个半月，七个半月至十四个月，十四至二十二个月，二十二至三十六个月。

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在这5个阶段中，有两个阶段是孩子性格培养的关键阶段，把握住这两个阶段，就相当于把握住了孩子婴幼儿时期的成长关键，让孩子不至于走弯路。
第一个阶段：七个半月至十四个月
这是怀特研究理论中的第三阶段，在经历了婴儿刚出生因为本能的需求而哭泣的阶段，婴儿对周遭环境建立感觉，从而有目的地哭泣的阶段后，他们进入了第一个人格形成的关键阶段。

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我们可能会发现有些小孩子有发脾气、摔东西、打人的不好习惯，这些坏习惯就是在这个阶段逐步萌发的。他们这个阶段会发现大声哭闹、咬人等等是吸引父母注意的行为，能够得到关注和自己想要的东西。
父母一定要在这个阶段时刻注意：孩子为什么哭、为什么闹，分析原因后，给孩子做出相应的反馈。不能条件反射的，孩子一哭闹就给好吃的好玩的安抚他们，要分析原因、对症下药。

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第二个阶段：十四个月到二十二个月
这一阶段和上个阶段是一脉相承的，这两个阶段的教育方法，会在孩子3岁前的最后一阶段得到最直接的反馈。
这个阶段的孩子拥有了更强的自我意识，他们开始有领导的需求、有做决定的需求以及了解世界的需求。家长要从这三个方向入手，满足他们的需求，同时让他们认识到一个重要概念——“是非对错”。
什么事情可以领导、什么决定可以做，以及要了解怎样的世界，是这个阶段的家长需要选择和传达给孩子的。比如让孩子自己选择衣服和玩具，给孩子讲正能量的故事等等，都是有效培养孩子的方法。

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