孩子|抓住孩子成长的4个关键期和5个核心要素，家庭教育将会事半功倍( 二 ) 孩子|李玫瑾|关键|核心

首先父母们需要明白：尺有所短，寸有所长。每一个孩子都有各自的优势强项，挖掘或唤醒孩子的优势强项，让孩子认识到自己的所长所短，那么，孩子的自我价值定位就有了基础。这是家庭教育的重要任务之一。
怎样唤醒孩子的优势强项？普遍的做法就是尝试，即“试一试”（Try!Try!）父母可以在确保安全的前提下，鼓励孩子进行全方位的尝试。

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其实，孩子的尝试体验从出生之日起就已经开始了，只不过这一时期的尝试体验更具有自我意识唤醒的价值，更有利于孩子对自我价值的定位，为后续的职业倾向定位作准备。
例如：各门学科的学习在学校进行，通过努力学习，孩子和父母都会有体会；各类体育运动项目，有的在学校体验，有的可以由父母带着孩子去体验，以此获得直接感受；家务劳动、与大自然中的动植物接触，都可以由父母指导着体验；高科技产品的尝试体验，也可以在专业人士的指导下进行……。
总之，只要孩子有兴趣，都可以鼓励孩子去大胆尝试，有的即使没有兴趣，也可以启发诱导孩子，让孩子产生好奇，进而产生尝试的愿望。
在这样一种尝试体验的过程中，可能会有一定的损失，例如：拆解电子产品导致无法复原；劳动体验导致受伤或损坏物品等等。对此，父母要有思想准备，对这些损失要泰然处之。
成功和失败是孩子通过体验所获得的两种主要感受，是体验的目的所在。成功的体验让孩子获得成就感，提升自信心，父母要给予及时肯定与鼓励；失败的体验让孩子有了挫败感，面临继续挑战还是放弃？此时，父母的态度至关重要，是信任鼓励还是失望放弃？这将直接影响孩子坚毅品格的养成。
需要提醒的是：在尝试的过程中，切忌孩子之间的比较，特别是拿别人家孩子的“长”来比较自己家孩子的“短”，这是要坚决杜绝的。因为这样比较的结果往往会加剧孩子的挫败感，进而产生自卑心理。
毕竟每一个孩子的天赋不同，优势智能不同，即使付出同样的努力，有时候也无法获得同样的结果。
但尽管如此，父母还是需要对孩子贯彻“全力以赴”的理念：对每一门课的学习要全力以赴，对老师布置的任务要做到全力以赴，对孩子自己选择做的事要做到全力以赴……。只有这样，孩子才能真正了解自己的所长所短，父母也能准确判断出孩子的所长所短，并在此基础上，实施扬长教育。

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李玫瑾教授指出：“父母要甄别孩子的个性，帮助孩子发现自己的能力，这种价值感将形成孩子对自我的定位。”千万“不可强求孩子进入一个不属于他的赛道。”
是啊！孩子非常刻苦努力地学习数学，但每次测验总是在80~90分之间，而你的要求却是100分；每次的画画孩子总能得到老师的表扬，同学的羡慕，而你却认为没用。家长的这样一种态度对孩子的伤害是巨大的，孩子的自我价值定位就容易错位。
“少年时的肯定和支持，是人生价值的雏形。”
四、职业倾向定位期——12~18岁父母需要关注的第五个核心要素是孩子职业意识的唤醒与职业倾向的定位，这是12岁以后，18岁之前需要完成的任务。
12~18岁是孩子职业意识唤醒与职业倾向定位的关键期，而我们的教育常常忽视这一点，基本上被中考和高考给冲淡了。
我常常问大学新生：“专业是自己选的吗？”“今后想从事什么职业？”“有什么职业规划？”得到的回答往往是：“不是自己选的”或“不知道”。
上了大学，连自己今后想干什么都不知道，甚至没有职业意识，不能不说是中国基础教育的一种失败！
按照孩子正常的成长发展路径，小学阶段应该进行自我价值的定位，孩子对自己的所长所短有一个初步的价值判断，并在自己的优势智能上建立起自信。中学阶段，在老师和父母有意识地引导下，孩子的职业意识被唤醒，职业倾向在整个中学阶段逐渐形成。

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以上就是孩子成长的四个关键期以及父母需要重点关注的五个核心要素。其中“情感依恋”是基础，没有这个基础，后续父母的教导就会大打折扣；良好的“行为习惯”是孩子走向成功的关键，孩子有什么样的行为习惯，就会有什么的人生；“自我价值唤醒和职业倾向定位”可以让孩子少走弯路甚至不走弯路，同时使孩子选择的人生路走得更加坚实。