乡村|乡村学生越来越难管，教师反思：和家庭有关教师|家庭|乡村教师|反思|学生

在乡村学校任教越久，发现学生越来越难管。以前乡村孩子的优秀品质，剩下的越来越少，难道这些优秀的乡村孩子都转走了吗？其实，乡村学生难管最主要的原因，还是家庭因素。乡村的难管学生大致分为以下几类：

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1、单亲家庭的孩子（父母离异，配偶死亡等等）；因为这类学生生活在缺少父爱或者母爱的家庭，心理上落差较大，和同学相处有隔阂，而且容易敏感，更在意别人的看法，一些看似很普通的语言就有可能伤害到孩子。

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2、父母都不在身边；这类孩子称之为留守儿童，有的是父亲一个人出去打工，有的是父母两个都出去打工，长期跟着爷奶生活。隔代的教育，加倍的溺爱，让这些孩子更加的顽劣，在家不听爷奶的话，在学校也成了不确定因素。能把作业按时完成就成了一种奢望。

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3、父母本身就有恶习；一些学生家长有一些恶习，比如吸烟喝酒，说脏话等等，孩子从小耳濡目染，俨然成了父母的缩影。家里有什么样的父母，孩子就可能是什么样的。

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4、缺乏管教，穷人家的富二代。穷孩子富养，这个真的是一个很不好的行为。孩子要啥给啥，没有能力承担，借钱也要想办法满足孩子。让孩子错以为家里很富裕，养成了富家孩子的习惯，大手大脚，殊不知这些钱都是父母省吃俭用攒下来的。“有多大的荷叶包多大的粽子”这句话就是告诉家长朋友，对于孩子提出的要求要量力而为。父母终究会老，穷孩子富养最终会伤害到孩子。
【 乡村|乡村学生越来越难管，教师反思：和家庭有关】

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还有一个更主要的原因就是游戏，乡村孩子玩手机游戏。一个女孩对我说，“老师我天天就想着玩游戏，听不进去课，也不想写作业”原来他的哥哥读大学，因为这个寒假一直呆在家里，于是哥哥的手机就成了她的“最爱”，每天要玩一会。乡村学生爱玩游戏，还是因为家中无人看管，没有人告诉他，不能玩游戏，或者得先写完作业，手机只能周末才能玩一会儿。
乡村孩子生活的环境影响他们的认知观念。乡村孩子的智力和县城孩子的智力其实相差不大，拉开差距的最重要因素是环境，几人能做到孟母三迁？
严厉的老师也变得和蔼可亲，久而久之，可想而知，守着“不出事就行”“不求有功，但求无过”的自保箴言做事。还记得以前我们当学生时（当时我也是在乡村学校读书），都是怕老师的。因为老师打了，家长知道了继续打。而现在的乡村学生几乎不怕老师，他们知道老师不能体罚他们，所以反过来是老师怕学生。

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越来越多的乡村的学生想方设法到城市（县城）上学，是有原因的。乡村学校的硬件软件和城市学校相比相差甚远，这是不争的事实。最主要的也是所处的环境，学生之间没有那种比学赶帮的劲头。
其实这也反映出城里的教师社会地位比乡村教师略高一些，家长更尊重老师，配合教学。很长一段时间农村教师的收入都不如外出打工的多，一些农村家长瞧不起教师，学生谈何敬畏？现在农村孩子受家庭和农村社区的不良影响较深，缺少吃苦求学的精神，乡村学生难管，家庭因素是主因。
乡村教师除了打，别的办法都用了，真的很难，很打击人的积极性。也许有厉害的老师能教好他们，可惜都去更好的地方了。还有媒体表扬的扎根农村教育的典型，绝大多数都是说他们的精神可嘉，很少说他们教学成绩优秀。乡村孩子如何缩短与县城孩子的差距，这不仅是乡村教师要思考的问题，也是乡村学生家长要思考的问题。为啥家门口明明有学校，家长却要舍近求远把孩子送到县城读书？
游戏和没原则的溺爱，害惨了乡村孩子们！醒醒吧，孩子们。把手机丢在一边，学习才是你们的正业。