图书馆|父母如果有时间，尽量多带孩子去三个地方，孩子想不优秀都难

很多人以为，孩子在课堂上才是学习，把脸埋在课本里才是学习。但其实，在生活中，很多地方，都是能让孩子学习的好地方。
在这些地方，孩子学习能事半功倍，比一味闷在家里“苦学”强。
不管孩子多大，都建议父母带他们去这3个地方，孩子想不优秀都难。
一：大自然心理学认为：孩子出生后，心智最早成熟的，是感知觉。
孩子通过感知觉，唤起思维、记忆，塑造大脑的思考模式。
很多家长苦恼孩子不会遣词造句，一写作文就脑子里一片空白，记流水账。这很可能就是孩子不懂得运用感知觉，不会调动自己的体验，去感知身边的事和物。

文章插图
父母不妨带孩子去郊外、去田野间、去山野里，亲近自然。让他们用心看，用心听，用心感受自己内心的想法和体验，唤起孩子的感知觉和想象力：
“你看到了什么？”
【 图书馆|父母如果有时间，尽量多带孩子去三个地方，孩子想不优秀都难】“稻穗。”
“什么颜色？”
“青绿色的稻穗。”
“加上数量呢？”
“一大片青绿色的稻穗。”
“加上动作呢？”
“一大片青绿色的稻穗，在风中摇曳。”
“用拟人修饰一下。”
“一大片青绿色的稻穗，在风中摇曳，像一群顽皮的小孩子，嬉戏打闹。”
“你听到了什么？”
“远处传来阵阵蛙声。”
“你闻到了什么？”
“泥土的清香。”
“此刻你的感受？”
“有些陶醉，很舒畅。”
“加上时间地点串起来。”
“清晨，我在郊外的田野间，看见一大片青绿色的稻穗，在风中摇曳。它们像一群顽皮的小孩子，嬉戏打闹。远处传来阵阵蛙声，伴随着泥土的清香，让人不知不觉陶醉其中，心情舒畅。”

文章插图
当孩子不知道写景写物的时候，那就带孩子去大自然走走吧。让他感受风吹过脸庞的感觉，体验流水滑过指尖的感觉。
正如教育家蒙特梭利说得那样：“孩子如果没有赤着脚踩在湿润的泥土里，他怎么能体会到黏糊糊的感觉呢？”
只有当孩子真正运用感知觉，去看云卷云舒、听花开花落，他才能身临其境地去体验文字的魅力，拥有调动文字的能力。
二：图书馆文学作家杨红樱说：“图书馆是个使人终生受益的地方，带孩子们到图书馆去吧，他们一生都会感谢你。”
当孩子静不下心学习的时候，那就带他去图书馆吧。好的学习环境，会让孩子受到感染，不知不觉融入其中。
《发展心理学》提到：表象具有可操作性，能为想象力提供基础。
而这些“表象”，其实指的就是我们大脑里的知识内容。当孩子的知识，不只局限于课本，而是不同种类时，他学习起东西来，也就能融会贯通。

文章插图
图书馆里环境安静，没有游戏的吵闹声，也没有玩具的诱惑。身边的人都埋头静静地看书，在这样的环境中，孩子阅读，也会有一种仪式感和敬畏心。
当周边没有嬉戏打闹声时，哪怕再好动的孩子，也会不自觉学起大家的模样，安静下来，专注于书本。
很多时候，孩子不是不爱看书，而是没有遇到自己喜欢的书而已。图书馆里书本种类多，遨游在浩瀚的书海里，他总能找到一本喜欢的、适合的书来。
其实家长带孩子去图书馆，本身就是在做榜样，用行动告诉孩子：这世间休闲的时方式有很多种，而看书，是最廉价却又最有益的那种。

文章插图
为孩子提供一个浓厚的学习环境，当孩子遇到不懂的知识时，还能与父母轻声交流探讨。这样不仅促进亲子感情，还能让孩子开阔眼界，增长见识。
三：社会环境《社会心理学》认为，对一个孩子性格影响最大的，有3种环境：家庭环境、社会环境、媒介环境。
除了去大自然中和图书馆，如果有条件，还有一处，可以带孩子去——你工作的地方。
你可以让孩子，走一遍你走的路。当站在另一个角度看世界，他就能跳脱出来，找到新的发现。
你可以带他坐公交、挤地铁，让他观察不同的人，在去往目的地的路上，是什么状态。也许他们精神饱满，也许他们会疲惫不堪。
看看途中的驾驶员和工作人员，他们的状态又是怎样，为什么脸上各有喜怒哀乐？他们的背后，有着什么样的经历？
让孩子陪你一天，直至加班结束。让他体验你工作的烦恼或乐趣。让他看到你是怎样创造价值，然后获取怎样的回报。