抓住|孩子不说话，你觉得是贵人语迟？抓住语言敏感期，宝宝金句频出( 二 ) 金句|贵人|语言|孩子|敏感期

家长在日常生活中，不要刻意给孩子创造“无声环境”，怕打扰到孩子，小声说话，轻声走路等，这其实是在阻碍孩子的听力发育和语言的输入。
日常生活的开门声、走路声、水声等，还有户外的鸟叫声、雨声、汽车声等，只要不是让人难以忍受的噪音，都可以给孩子带来听力和语言的刺激。
讲故事。读绘本也是很有效的方法，可以扩大孩子的词汇量，提高口语表达能力等。家长们要注意挑选适合孩子年龄的绘本故事，形象生动、发音清晰地给宝宝进行阅读和讲解。
教育专家常说：“寓教于乐”。对婴幼儿来说，是最有效和最容易被接受的教育方式，甚至到3岁以后，孩子上幼儿园后，也大多采取这样的教育方式。家长可以观察孩子的兴趣，还原一些生活中的场景，就像小时候玩“过家家”一样，比如模拟打电话，或者买东西，也可以扮演故事里的角色，如小红帽和大灰狼，在游戏中激发孩子学习的热情。
小游戏：听豆子跳舞游戏方法：家长把黄豆或红豆放在小盆里，用小木棒敲打盆边，小豆子跳起来，引导孩子听声音。
提示：随着豆子的跳动，家长可以模仿它发出的声音，并进行有趣的讲解，“砰砰—哒哒，小豆子跳舞了。”

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2、引导孩子多表达多输出
延迟满足宝宝需求。鼓励他说出来很多爸妈太了解自己孩子了，并且一切“包办“，皱个眉就知道要拉屎了，指一下就知道要什么。
孩子不用说话他的需求就得到满足了，这样，孩子讲话的欲望就大打折扣了。
所以，有时候即使你“秒懂”你的孩子，也要假装不懂，问孩子：“你想要什么？”，鼓励孩子自己说出来，朱丹曾因给孩子买钢琴遭应采儿怒怼：钢琴不应该立刻买，应该“延迟满足”，延时满足宝宝的需求不仅可以激励孩子自己表达，还可以让孩子学会珍惜和等待。
但是“延迟满足”并不是无节制的延迟，不是必须逼迫孩子讲出了才给她东西，过多的强迫很可能会让孩子产生心理阴影，无法获得良好的说话体验，所以，“延迟满足”要选择孩子心情愉悦、身体健康的情况下进行引导。
情景模拟：孩子看着苹果，想伸手去抓错误示范：家长看出孩子想法，马上把苹果拿给孩子，“呐，苹果给你”；
正确示范：家长看着宝宝问：”宝宝，怎么了，你想要什么？”如果孩子回答不会出，妈妈就提示“宝宝是想要苹果是吗？”
为什么：宝宝说话是为了需求和动机，所以，吴国家长过于积极的“包办一切”，就阻碍了孩子的发声。我们可以进行提问式交流，并在宝宝回答后或回答不出时，补全她想表达的意思这个过程，也是孩子学习的过程。

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3、少给孩子看电视、看手机
很多家长都用手机或者电视来哄宝宝，认为孩子看电视也是在进行语言学习，或许只是对视力有影响，但事实并不是我们想的那样。
美国儿科学会有调查显示，被动看电视对婴幼儿的智力发展和语言培养有破坏作用，可能导致他们上学以后出现语言障碍。调查还强调说：“即使只是父母看电视时将孩子抱着，或者让孩子在放电视的环境下独自玩耍，都会影响孩子交流能力的发展，电视会减少宝宝接触真实语言世界的机会，影响宝宝认知能力和表达能力的发展。
接触电视、手机时间越长，孩子发音次数就越少，还会影响孩子的注意力，严重的甚至会得“电视自闭症，”美国儿科学会提出建议，不能让2岁以下的婴幼儿看电视，年龄稍大的儿童每天看电视的时间不可超过2小时。
情景模拟：宝宝想听故事错误示范：妈妈用手机或电视播放动画片给孩子看，然后偶尔问一句“好看吗？”甚至不再过问；正确示范：妈妈抱着抱着或者相对而坐，拿出绘本故事给孩子讲故事，一边讲一边互动。
为什么：宝宝看电视，家长省不少力，但家长更应该知道的是，语言能力只能在真实的语言交流中才可获得。

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4、巧妙纠正孩子的发音或错误，不要打击孩子说话的热情
孩子在刚开始学说话时，可能会存在发音不正确的情况，狮子变成“西吉”，叔叔变成“嘘嘘”，这是因为孩子的某些发音部位还不够灵活，需要更多的锻炼和学习才能掌握正确发音，家长正确引导，孩子会在潜移默化中纠正自己的发音。