大脑|神经科学家学霸六岁之前都在玩，3大游戏助力大脑发展大脑|神经|学家|游戏|发展|学霸

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最近去朋友家做客，正好遇到她辅导三年级的女儿写作业，就和她聊起来群里爸妈都在说的“年级陷阱”，即本来学习成绩不错的孩子，到了三年级会突然面临成绩下滑。朋友笑着摇摇头：没有。

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孩子的爸爸坚信“孩子的童年就该玩耍”。再加上之前在国外工作，居所附近有家蒙氏幼儿园，孩子就在那里度过了三年时光。几乎什么都没有学，成天在花园和工作室玩。按照国内的观点，这样的孩子到了小学阶段，肯定跟不上。但谁知女儿适应得非常好，很快成绩就拔尖了。

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朋友女儿的成长经历，从事实层面印证了我们在《发展心理学》中学到的内容：“要想孩子学习能力超群，6岁之前的玩耍非常重要。”但似乎很多焦虑的父母，并没有意识到这一点，甚至觉得没必要太过重视。今天，我们就从神经科学的角度，跟大家聊聊：“为什么孩子玩的越多，反而学习越好？”的话题。

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神经科学家：玩得好，才能学得更好！我手机上有一段视频，7个月的Tim坐在餐椅上喝水，他拿着小水杯在捶打桌子，然后扑通一声扔在地上。我捡起来递给他，他又扔下去，还高兴地啊啊叫着……
在对婴儿认知方法一无所知的家长眼里，孩子或许是在恶作剧呢！但事实上，这就是他的游戏，同时亦是他的学习方式。

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小婴儿热衷于玩有直接因果联系的游戏，比如扔杯子、敲打某件玩具，摇动沙锤听声音。一岁左右的宝宝，或许会对沙子、黄豆等自然材料感兴趣，同时五彩缤纷的玩具也会吸引他们的眼球。而到了三四岁，孩子们或许喜欢玩打仗游戏、角色扮演等。成为成年人后，或许随便翻翻书、看看综艺也算是玩耍。
无论我们玩的形式有多少，玩耍的生物学意义始终如一：当我们所做的事情让自己感觉良好，大脑细胞会产生相应的化学反应，它们想要再次体验这种积极良好的感觉。就像《天线宝宝》说的：“再来一次。”

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当7个月的Tim将杯子扔下餐桌，他的大脑会觉得“哇，太神奇了，再来一次。”所以，我再次捡起杯子递给他，他还会继续扔下餐桌。这时他的大脑内，关于杯子会落地的神经连接，会进一步被强化，每扔一次，就强壮一些，神经元之间的连接，变得更加紧密了。需要指出的是，这种活动就是婴儿的学习过程，通过日积月累的重复，会实质性地改变他们的大脑结构，从而决定他们学得更快，还是更吃力？

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为何6岁前玩是重点？在《如何科学开发孩子大脑》中，作者神经科学家宝拉·斯宾塞指出：玩耍对于帮助大脑运作和学习至关重要。这并不是玩耍行为本身引发学习，而是玩耍所促进的重复行为引发了学习。
身边有很多朋友，他们在孩子上小学之前，看到自家小孩每天花五六个小时在沙坑里玩沙子，爬攀爬架，就倍感焦虑。仿佛别的孩子都在提前出发，而自家娃却还在原地。
然而事实却是，所有这些自由的玩耍，正在悄然改变着学习的“物质基础”——大脑。

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首先，大脑发展自有其规律。大脑的生长大致按照三个动态方向进行，从前到后，从内到外，从上到下。这意味着构建孩子的认知和学习能力，就像盖一座摩天大楼，需要循序渐进，而且基础更重要。
比如大脑中部内层负责情感的区域，在孩子出生的第一年内会迅速发展。因此，育儿专家都会建议妈妈，在孩子1岁前，最重的是拥抱他、照顾他、让他觉得安全。这样在情感区域发展良好的孩子，在进入下一个发展阶段后，也会更加顺利。

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六岁以前，孩子发展比较好的大脑系统有视觉系统（8个月就和成年人相当）。同时1岁左右，语言和肌肉控制系统也迎来了发展高峰。但负责计划和抽象推理的部分，在初中之前，都很难完全发育好。因此，在6岁之前，那些更加视觉化、需要反复操作的玩耍行为，促进孩子大脑的发展，为之后的学习打好基础。