分值|中考体育分值加磅，拼分数or促运动？分数|体育|分值|于素梅|运动

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*来源：外滩教育（TBEducation），作者Luna
体育中考的话题，正持续引发关注。近日，某学校因体育老师代任班主任而遭家长投诉，反映出传统教育中体育课这一“边缘”角色的尴尬处境。在这样的偏见下，体育中考的相关政策在落地过程中，要避免哪些问题？家长和学生该如何面对未来的体育课程？中国教育科学院体卫艺教育研究所副所长于素梅表示，从认知科学来说，体育锻炼和学习，是相互促进的关系，我们需要更新这一观念。此外，更科学的评估考核机制，以及家校配合也很重要。
最近，体育教育火了。
10月16日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在介绍《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》时表示，体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
一下子，网上各种针对这番表态的讨论热火朝天。
其实，体育加入中考已经有很多年的历史。本意上是希望能够促进学生加强体育锻炼，提高身体素质，但这次提出要逐步提升体育中考的分值，着实让不少家长感到犹疑和困惑：
多一门考试科目，中考时就多一项要和别人竞争的项目。更何况，孩子的身体条件各不相同，中考时一分可能就会从排名上差了上百位。
虽然说是要以此督促孩子们多进行体育锻炼，提高身体素质，但换个角度想，似乎又加重了孩子身上的负担。
此外，相对于语数外这样的主科，体育课一直是传统教育中的“边缘”角色。在很多学校，体育课的课时总是让位于主科教学。
如今，体育课眼看着要享受主科待遇了，让已经习惯了“传统鄙视链”的家长们，难免有些不适应。
比如，近日有报道称，青岛一所学校欲让体育老师接替怀孕的数学老师，担任班主任。结果，担心孩子学习的家长对此决定表示了异议，直接投诉到了政府部门。
教育资源不平衡和人们对于高质量教育的高需求形成了矛盾，剧场效应愈演愈烈，从高中一直蔓延到初中、小学，乃至幼儿园——为了让孩子赢在起跑线上，每一次和升学相关的考核都被无限放大。
由体育老师替代数学老师担任班主任，就刺中了家长的命门：下意识觉得“副科”老师无法帮助孩子提升分数，不利于升学。
所以，当我们聚焦体育教育时，到底该抱持何种态度？当前的体育教育又存在哪些问题？家长和学生又该怎么面对未来的体育考试？
在10月23日-24日举办的首届东钱湖教育论坛上，外滩君和中国教育科学院体卫艺教育研究所副所长、北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后，于素梅女士探讨了这些问题。

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于素梅在东钱湖教育论坛上运动与学习，应是相辅相成，而非此消彼长于素梅曾在一次培训活动中，遇到过这样一个孩子。当时，她讲完课正在培训机构的一间办公室休息，正巧遇上一个小学一年级的孩子放学，也来到办公室找妈妈。
孩子妈妈看到他放学了，就要求放下书包，开始学习。可是孩子不答应。孩子说，我得先跳绳，因为跳绳也是作业。这下，妈妈和孩子就闹起了矛盾。
妈妈说：“你如果不先写语文数学作业，以后就不让你来妈妈办公室了。”这让孩子一下子没办法了，因为他以后还想来。无奈之下，只好答应妈妈，马上开始做作业。
孩子坐在椅子上，一脸不开心，慢慢说了一句：“那好吧，妈妈。你让我先写作业也可以，但是你得让我把跳绳拿出来，让我看见。”
最后，这孩子把跳绳从书包里拿出来，放在看得见的地方，开始学习。虽然学着，可是他心里却那么舍不得跳绳，着实让旁人看了心疼。
不重视体育，不重视孩子，甚至不重视孩子的体育家庭作业，这种现象大家应该在生活中也见到过不少。但很多当事人家长，确实是心有苦衷。他们对于体育运动的另一个忧虑是，锻炼会挤占学习的时间。本来学习时间就已经不够用了，现在还要花时间去运动，仿佛火上浇油。
但其实，这种忧虑是不必要的。从认知科学上来说，体育锻炼和学习并不矛盾。于素梅举了好几个她曾经见过的例子。
杭州某小学的校长，曾经担心进行体育运动会影响孩子们的学习。直到他发现，参加省跳绳比赛获得两个单项冠亚军的孩子，正是自己学校学习成绩最好的两个孩子。由此，他对孩子们进行体育锻炼不再有担忧，而且给予了大力支持。