发展|抓住孩子学说话关键期，培养孩子语言表达能力，开启孩子社交之门( 二 ) 关键|说话|社交|培养孩子

阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。
可以给孩子多读书，读好书。
阅读可以从亲子共读开始，在引导孩子阅读时，可以先由父母读，然后父母与孩子共读，接着父母与孩子各自读书中的一段内容，最后放手，让孩子自己读。
关于孩子读的书，在选择的时候，也要逐渐过渡。
比如先读字少画多的书，然后读字多画少的书，再到读没有画的拼音书，最后过渡到读既没有画也没有拼音的书。
这样，经过循序渐进的阅读方式培训，既增加了孩子的词汇量，也积累了很多知识，为孩子将来阅读理解和写作文，以及其他的书面表达能力的提升打下了良好的基础。
另外，在阅读时，可以要求孩子，晨间读诗，大声地有感情地读；在睡前读故事，轻声，或者默读；拿笔读书，边读边做记号，再到快速阅读。

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四、用录音的方式培养孩子的语言能力我们可以给孩子反复播放故事录音带，既节省时间又学会了不少新词汇，既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。
每次给孩子听完故事后，父母可以有意识地引导孩子复述故事，让孩子做故事接龙、续尾游戏，再鼓励孩子自己讲故事、编故事，让孩子多开口，想什么说什么，学会把内心感受和看法表达出来。
五、让孩子在大自然中学习说话我们要让孩子多接触大自然，多观察事物，多动脑子。
这样可以扩大孩子的眼界，增长知识，让说话有内容，在孩子观察时，要引导孩子看清楚对象，同时用语言表达清楚。
我们多带孩子进行户外活动，在接触大自然的过程中，有意识地教给孩子一些新鲜的词汇。
比如在描述天气很好时，可以教她用“阳光明媚、阳光灿烂”等词语来表达，在描述颜色多样时，可以教她用“五颜六色、五彩缤纷”等词语来表述。
同时还可以教孩子正确的发音，给孩子提一些问题，让孩子来回答。
在郊外游玩时，问孩子天上飞的动物有哪些，地上爬的动物有哪些，水里游的动物有什么，等等。让孩子通过观察大自然中活生生的东西直接把它们说出来。
六、家长要留心观察孩子的语言发育过程和能力是否符合正常水平，如果有问题，要早发现，早干预，早训练一般情况下，正常孩子1岁左右开始说话，会喊“爸爸、妈妈”。
家长对孩子要细心观察，如果发现孩子过了该说话的年龄还是不说话，排除个体差异，比如孩子说话有早有晚，男孩子比女孩子说话晚等自然现象以外，如果孩子到了2岁半、3岁以后，仍然不说话，或者发音很少，即使说话，也只会说单个的字，并且说不清楚的时候，家长就要引起警惕了。
当发现孩子有问题时，家长一定不要犹豫和拖延，一定要带孩子尽早去正规的，最好是权威的大医院去进行必要的检查和专业评估，结合孩子的其他表现，来综合判断孩子是否存在语言发育迟缓的问题。
一旦确诊，家长就要尽早对孩子的语言能力进行干预，积极开展科学的康复训练，以求改善和提升孩子的语言表达能力。

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总之，家长是孩子第一任老师。
抓住孩子0-2岁半语言发展的敏感期，掌握科学方法，教孩子学说话，发展好孩子的语言能力，发现问题，及时检查、评估、干预和训练，是父母的责任，也是孩子语言能力得以正常发展和提升的必要条件，更是孩子能够健康成长，能够正常学习和生活的最重要的基础。