破解|上海一数学老师“破解”双减，每天发20条朋友圈，家长暗自窃喜

现在的家长不好当，既要给孩子最好的物质生活，又要保障孩子的教育质量，还要关心孩子的心理问题，或是因为这一代家长自己成长的环境不够优渥，接受的教育也没有那么丰富，才会越发的担心委屈了孩子。
家长对孩子学习的监管要把握好度，太过严格是会给孩子造成心理压力，太放养又会让孩子成绩落后，今年夏天针对中小学生颁布的“双减政策”算是推着家长做了一个决定，很多家长顺水推舟减轻了孩子的学习任务。

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其实家长心底里对补课是厌恶的，家长花钱孩子辛苦，以前是出于升学的压力，不得不补课，现在教育部门不允许学生在周末和节假日补课，聪明的家长及时调整了学习安排，将重心转为校内课堂和兴趣特长培养上。
上海一数学老师“破解”双减，家长不生气反而很开心前不久教育部体卫艺司司长王登峰在教育部的新闻发布会上首次提出了“双增”这一新名词，简单来说就是学生不能补课了，课余时间更多了，在校内和校外要增加艺体美的活动时间和机会，同时增加艺体美培训的时间和机会。

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未来艺体美将是一个新方向，给学生多一个选择，但是依旧有家长不愿转变思想，依旧纠结于不能补课这件事，去找各种补课班的替代品，上海有一位数学老师想出了一个“破解”双减的办法。
不过这位老师的“破解”并不是逆流而上也不是钻政策空子，既没有违规还达到了帮助学生学习的效果，他究竟是怎么做的呢？

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早在双减之前在职教师补课就被明令禁止了，这位教师也没有做违反规定的事，而是每天发20条朋友圈，内容不是别的正是数学题。
家长觉得很奇怪，面对家长的疑惑老师只说是给朋友家孩子收集习题，以防忘记才发到朋友圈，家长觉得这个逻辑说不通，但是经过几天观察后家长懂了。

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原来老师每发一天习题第二天就会发答案和注解，几天之后家长就明白老师的用心良苦了，纷纷让孩子一起做题，学生和老师都心知肚明不提这件事，对于比较难的习题考试会以学生提问的理由在课上给学生讲解。
老师每天发20条朋友圈，如果有人每天这样刷屏是很招人讨厌的，但是这个班级的家长却暗自窃喜，家长觉得这是难得的学习机会，但同时也很担心老师，因为其他班级老师不这样，担心其他班级家长知道举报这位数学老师。

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这无疑是位好老师，但容易费力不讨好虽说大家不愿意让孩子补课，但是适量地增加课外练习家长不会抗拒，这位数学老师每天发的题量不多，本身就是班级老师对学生的学习进度更了解，确实对学生的学习有好处。
其他班级的家长知道后也希望班级里的老师能效仿这位数学老师，但是现实是不是所有老师都愿意这么做，也不是所有老师都有这么多精力和时间，这完全是老师的个人选择，家长无权强制性要求老师。

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笔者觉得这位数学老师无疑是位好老师，但是这样的行为不值得效仿，容易费力不讨好。
首先可能会形成内卷，无形中会让家长担忧，看别人多学了自己孩子不多学会着急，老师是认真负责的，但是到了学生和家长那就变味了。

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其次可能会引火上身，听说上海这位数学老师后来被一位家长举报了，家长觉得老师的做法不妥，是在制造焦虑，这不就显得多此一举了。
老师的身份很敏感，很容易费力不讨好，最后搞得自己身心俱疲，所以建议老师不要去效仿。
【 破解|上海一数学老师“破解”双减，每天发20条朋友圈，家长暗自窃喜】

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写在最后“双减”其实侧面给了家长新的方向，家长不能光指着学校和老师去调整和改变，家长和学生也要及时地跟着调整，“双减”对学生是利大于弊的，与其去纠结于怎么给孩子补课不如把重心放在如何提高孩子课堂和课后学习的质量和效率上。