提质|职业教育提质培优的教师看点( 四 )
【原文】
深入推进1+X证书制度试点，及时总结试点工作经验做法，提高职业技能等级证书的行业企业认可度。……推动更多职业学校参与1+X证书制度实施，服务学生成长和高质量就业。
【思考】
1+X证书制度试点还要继续推进，而且是深入推进。这是职教20条里重点工作，是一项具有枢纽作用的工程。我们各个专业在考虑专业发展的时候一定要高度重视，将其系统地纳入人才培养方案中，并要主动去探索切实可行的方案来使其真正运转起来。据悉，教研室层面也在各专业会考安排中纳入了1+X证书考试的内容，用以替换原来的一些课程会考（技能抽测）。在这个领域，培训部还要发挥面向企业服务的功能，再推一把1+X证书。这样对完成年培训人次超过在校生人数2倍的目标是很有帮助的。
（四）深化职业教育产教融合、校企合作
【原文】
建好用好行业职业教育教学指导委员会，提升行业举办和指导职业教育的能力。
【思考】
虽然这些年，我们在教师的业务发展领域取得了丰硕的成果，但是在优秀、拔尖教师中还缺少一些在相当范围内具有学术话语权的教师。当然，这种话语权的形成，不仅仅是教师个体需要努力，也需要学校层面承担一些教指委、行指委的具体工作来为它们提供服务和支持，同时也需要一些时间的积累。已经取得一定学术成果的老师，可以在这些方面做些尝试，尝试往学科带头人、学科骨干方面发展，要多发出自己的声音。
【原文】
支持职业学校根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。
【思考】
我们的三个专业群也都在这些方面有一些非常有益的探索。例如大健康专业群、新商科专业群、智能化专业群的校企合作，都在这些领域做了很多扎实的工作，可以进一步深化、拓展、提炼、总结。
【原文】
建立覆盖主要专业领域的教师企业实践流动站
【思考】
这个事情其实已经通过教育局人事处的访问学者、访问工程师、技能大师工作室等项目在推进了，虽然入口不是职教处，但是所做的事情是完全匹配的。我们后续可以再进一步依托已经成功立项的物联、药学、财会等访问工程师、访问学者项目持续推进，并进一步在各专业领域上进行拓展，以这些项目为契机往教师企业实践流动站方向打造。
（五）健全职业教育考试招生制度
【原文】
每年春季省级教育行政部门统一组织开展以高职学校招生为主的分类考试。
【思考】
这句话里有几个关键词，特别重要，不能忽视。一是“春季”。福建的高职院校招生，也叫单考单招，也是面向中职学生，时间也是在每年的春季，基本上是1月底到2月初考试，三月、四月录取。这个时间点可以供我们在安排高三教学日程时做一些参考。至少面向2021年招生的学生，他们技能考时间和公共基础课考试的时间有可能都集中在1月底到2月或者是3月，而4月或5月录取就结束了。高三复习的时间会大大缩短。反过来看“2.5+0.5”中的实习“0.5学期”，要求形式多样，可以分阶段，可能也是为这一政策做的铺垫。