提质|职业教育提质培优的教师看点( 三 )
【思考】
如果你是思政课程教师，那么请注意，如果要去参加这一类的教学评比，那么请一定要注意“喜闻乐见”“因地制宜”“情景式、案例式、活动式”“真心喜爱、终生受益”“体现职业教育特点”这些词。如果忽略这些，拿个奖的可能性就不大了。
【原文】
到2023年，培训10000名左右德育骨干管理人员、思政课专任教师，遴选100个左右思政课教师研修基地，分级培育遴选1000个左右思想政治课教学创新团队、10000个左右思想政治课示范课堂、10000个左右具有职业教育特点的课程思政教育案例。
【思考】
在德育管理岗位的、从事思政教学的团队和教师个体，以及每一位专业课教师，都可以在“10000名”“1000个”“10000个”这些数字上寻找属于自己的机会。
（二）推进职业教育协调发展
【原文】
到2023年，中职学校教学条件基本达标，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业。
【思考】
我们学校是一定要在1000个优质中职学校中占有一席之地的，这个目标也一定会写进学校的十四五发展规划中。同时根据这个数据的比例，和我们学校实际的专业大类区分，也基本符合优质校：优质专业为1:3的比例。所以，如果学校要跻身1000个优质中职学校的行列，那么我们至少需要有3个专业要跻身3000个优质专业的行列。各专业组，大家都需要努努力呀！
（三）完善服务全民终身学习的制度体系
【原文】
支持学校按照相关规则研制具体的学习成果转换办法，按程序受理学分兑换申请，符合条件的学生可免修部分课程或模块。
【思考】
这个内容从国家层面考虑是“国家资历框架”建设的重要基础和实践的重难点。所以，这里的提法是“支持学校……研制……”。这说明，这个工作是一个带有前瞻性的创新性的科研项目。学校教务部门可以在名校建设所取得的“学分券”方面探索成果的基础上，进一步进行探索和实践，事业规划中心要提供充分的支持。这项工作也需要一线教师的基层创新，及时总结，形成专业级、学部级直至学校级的转换办法。如果这项工作能够在思想、实践上有所突破，则会是未来的一个标志性成果。
【原文】
支持职业学校承担更多培训任务，成为落实《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》的主力军，实现优质职业学校年培训人次达到在校生规模的2倍以上。
【思考】
学校培训部的工作压力又大了，这个内容也肯定是要放进十四五规划中的。希望大家能多多支持培训部的工作，一起完成“年培训人次达到在校生规模的2倍以上”的指标。后文还会提到这项工作的另一个意义。