提质|职业教育提质培优的教师看点( 二 )
二、重点任务
（一）落实立德树人根本任务
【原文】
将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育不少于16学时。
【思考】
这段文本为我们设计劳动教育，指明了方向。我们可以在“勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务”几个环节作为劳动教育的构成，内容上涉及“职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神”，我们学校一直在开展的这些工作都可以纳入劳动教育，加以总结和提炼。此外，各教学部、专业组要注意的是，我们在编制专业人才培养方案、新设专业备案时也特别注意要把“劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程”。
【原文】
加强艺术类公共基础必修课程建设，强化实践体验，促进学生全面发展。
【思考】
艺术组的老师们注意这段话，特别强调了艺术教育，而且要“强化实践体验”，所以在未来的艺术类公共基础课程的教师比赛中，要特别注意课堂教学中“实践体验”的分量，不要把艺术类公共基础课程的课堂教学变成纯欣赏的课堂。
【原文】
引导专业课教师加强课程思政建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。
【思考】
专业课教师要特别注意“课程思政”，如果你打算参加教学能力比赛，课程思政能力一定是你要有所展示的重要一环。在制定人才培养方案和课程标准的时候，也同样不要忘记思政教育和课程思政的内容。稍微具体一点来说，在人才培养方案中，对人才培养规格的描述不能没有思想政治方面的描述；在课程标准中至少在课程目标的陈述中要有思想政治方面的内容。
【原文】
到2023年，培育200所左右“三全育人”典型学校，培育遴选100个左右名班主任工作室，遴选100个左右德育特色案例。
【思考】
这是这份文件中第一个定量的指标，我们各项工作的开展，教师的努力方向，都可以在这些数字上寻找机会，以我们学校的整体定位和教师的素质，应当在这一些数字中占有一些席位。以前更多的机会在学校或专业，现在我们会发现，有越来越多的国家级的机会提供个了各种教师个体。每一个谋求发展的老师都应当提前布局，提前谋划，提前准备，提前酝酿。班主任能力比赛的成绩极有可能成为申报的条件之一。所以，需要大力扶持我们众多的优秀班主任参加，有一定的基数，才会有更大的概率取得好成绩。
【原文】
遵循职业学校学生认知规律，开发遴选学生喜闻乐见的课程资源，因地制宜实施情景式、案例式、活动式等教法，建设学生真心喜爱、终生受益、体现职业教育特点的思政课程。