点数|孩子四岁对数字不感冒，游戏，挂图都试了，连1都不认，咋整黑豆|绘本

网上看到有位说，自己的孩子4岁了，对数字不感冒，连1都不认，咋整？其实数学跟英语一样都需要启蒙，尤其是教孩子理解“数的概念”。而“数的概念”并不仅仅是教孩子会数数，而是要理解事物与“数”对应。比如，“3”既可以对应3个，也可以对应3个花生，还可以对应3颗草莓等，这就是数的实际意义。
如果孩子理解了“数”的概念后，也就说明他的抽象思维开始发展了。因此，有着20年数学教学经验的曲少云说：“数概念是幼儿数学思维启蒙的开端，也是孩子后续开展数学活动的基础。”

文章插图
数概念发展分5个阶段
1、第一个阶段：分辨多和少
大概在宝宝1岁半~2岁半时，对自己喜欢的食物，玩具，就开始表现出“我要多的那一堆”，这个时候孩子就能分辨多和少了。
2、第二个阶段：口头数数
宝宝会数1、2、3、4、5，到20，或者到100。这个口头数数的能力跟孩子语言发育的关键期，以及家庭教育有关。可以在此基础上，做一些问答引导，比如，“多一个”、“少一个”的变化互动，让孩子顺利进入第三个阶段。
3、第三个阶段：凭直觉报数
\"凭直觉报数\"，一般指5以下的数字，宝宝能够凭直觉瞬间说出物体的个数。比如，手里有3个花生，宝宝能瞬间说出“3”个，目前我女儿在这个阶段，凭直觉报数只到3，3以上就得用手指点数了。
4、第四个阶段：指物点“数”
也就是一边用手指着一个物体，一边口头对应说出一个数进行点数。大多数孩子在2岁半左右都能够指物说到2或3。如果家长有教，有引导的，在3岁左右时就可以数到10以上了。
5、第五个阶段：按“数”取物
也就是给孩子说个数，让他取出对应个数的物体。这个阶段其实是第四阶段“指物说数”的逆向过程。掌握了第四和第五个阶段，孩子对于“数的概念”基本上就建立起一个清晰的认知了。
大多数孩子在五到六岁这个年龄段都可以数到100，掌握到对于接近100的数字指着物体可以说出数字和按照数字可以拿对事物。

文章插图
那我们该做什么呢？
曲少云说：“在给孩子做数学启蒙时，最好的办法是把“数学概念”和“数学思维”巧妙地融入生活和游戏中，然后和孩子反复练习，潜移默化，千万不要贪多求快。”
第1招：在聊天中学数字
平时我们跟孩子聊天时，就可以加入数字元素，比如：“宝宝，帮我拿两只鞋过来，怎么样？”
“妈妈刚给了你两块土豆，一块胡萝卜”。语言发育初期孩子喜欢模仿，如果经常这样说，孩子容易对数字有兴趣。如果刚才的话还伴随高兴、惊讶等情绪的变化，孩子就更有兴致了，他会乐此不疲地在这样的交流和模仿中，提高对数字的表达力和理解力。
第2招：用游戏练习“点数”
这位网友说，即使是跟孩子玩游戏，他对数字都不感冒，很头疼。在这方面，我女儿就特别喜欢玩，这里讲下具体怎么玩：
①、分豆子(初级版，适合2岁半以下玩的)
拿两个杯子(碗)，一个是空的，另一个装着黑豆和黄豆。你可以先给孩子布置一个任务来开启数概念的启蒙，比如\"把所有黑豆，拿到另一个碗里。\"孩子完成以后，在不同的数概念发展阶段，我们就可以提出不同的问题了。比如问他\"哪只碗里的豆子多？\"就可以考验孩子分辨多少的意识；再问他\"这只碗里有几颗黄豆？\"\"宝贝，给妈妈数数看，是不是4颗？\"可以锻炼孩子\"指物说数\"的能力；如果我们再跟他说：\"给妈妈拿3颗黄豆和6颗黑豆。\"就可以锻炼孩子\"按数取物\"的能力。
②、分雪花片(升级版，适合2岁半以上玩的)
准备一些雪花片，颜色种类要多一点才好玩。这个游戏互动性非常强，孩子不仅能学会指物点数，按数取物，还能学习颜色的分类，甚至数字加法等。这是个升级版的玩法。我女儿经常说的一句话就是，“妈妈，我们来按规律吧”很喜欢玩这款游戏。

文章插图
指物点数我：“你要几块雪花片？”女儿：“5块！”
我：“那你数一下，看是不是5块？”然后孩子就开始点数，1、2、3、4、5。
还可以换一种玩法，问她，“你要几块？”答：“5块！”
接下来问她：“要几种颜色呢？”答：“3种！”
再问：“哪3种？”答：“黄色，红色，绿色”