成就感|如何唤醒孩子学习的内驱力?这几种方法简单又管用(特别家教900期)( 三 )

现在的孩子，生活条件大多都不错，他们觉得现在就挺好，既然如此，何苦为了一个虚幻的美好未来而努力学习。

所以，想要唤醒孩子学习的内驱力，就需要帮孩子找到一个好目标，这个目标，是孩子可以看见的，是可以感受到的，是发自内心想要得到的。

我认为，可以走以下路径:

跟自我实现相关的目标。但凡一个做大事的人，他都有一个宏大的目标，他不是为了讨好谁，也不是为了赚多少钱，他就是发自内心地想干。

比如乔布斯说，要改变世界，结果苹果真的做到了。

再比如，周恩来说，要为中华崛起而读书!最后他成为了备受尊敬的周总理。

我们的孩子，他们本来是有目标的，有的人想当科学家，有的人想当宇航员，有的人想做大老板，只是我们经常忘记提醒他，让他迷失了方向。

跟帮助他人、服务社会相关的目标。有个小女孩叫凯瑟琳，七岁那年，她做了一件轰动世界的事。因为她的善心，救了超过百万个非洲小孩的生命。

当时才五岁大的她，看到美国公共电视播的非洲纪录片，片中说非洲平均每三十秒，就有一个小孩因为疟疾而死亡。

这给了她很大的震撼，她扳着自己的手指数着:一、二、三……三十。当她数到三十时，她很惊恐地对她妈妈说:“一个非洲小孩死掉了，我们一定要做点什么!”

之后，小女孩通过各种途径，甚至找来当年的名人富豪排行榜，“斗胆”给上面的大佬们一一写了信，其中就包括比尔盖茨......

她的善举坚持了12年，至今未变，她改变了现状，现在非洲孩子疟疾的死亡率已从每30秒延缓到每2分钟。

如果你够细心，你会发现助人为乐会上瘾，当你早上开车时为一个老人家让路，你会发现自己一天都很开心。

对孩子来说也一样，如果能把学习与帮助他人、服务社会绑定起来，请放心，孩子会不顾一切地努力。

他会深刻体验到学习的意义，他知道自己是为了什么，学习对他来说不再是痛苦，而是通往幸福的挑战。

跟底层需要相关的目标。如果觉得上面两个目标太虚，那么这一条更具有普遍性。

例如文章开头说的，我的外甥女生活环境都不错，没有压力、没有烦恼，但就是不爱学习。

于是，通过分析她的底层需求，我发现她迷恋帅气的男明星，对异性有些想法。这其实很正常，这是人类的底层需求，没想法才不正常。

然后趁着假期，我们带她去了东北的大学，通过刻意地安排，让她接触到了一个个东北长腿欧巴，这下外甥女大开眼界了，原来大学里有这么多帅哥呀。

之后我们又带她去了厦门大学，看到男男女女在全中国最浪漫的校园沙滩散步，外甥女激动得不得了，一直说:一定要考到这里，然后谈一场轰轰烈烈的恋爱。

人类的底层需要永远不会变，只要你能把它们联系到学习，那么孩子自然就会产生浓厚的学习动力。

因此，想要唤醒孩子学习的内在驱动力，主要依靠三点:给孩子学习充分的自主权;让孩子体验到学习的成就感;帮助孩子建立学习的内在目标。

教育的最高境界是唤醒孩子的内在驱动力，但孩子毕竟是孩子，他们毕竟还不懂事。

内驱力是一种“推”的力量，而奖励和惩罚这种外驱力，是一种“拉”的力量，一个行进的车轮需要有多重的驱力，它才可以快速地前进。

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