成就感|如何唤醒孩子学习的内驱力?这几种方法简单又管用(特别家教900期)

为了在特殊时期为家长提供特别的家庭教育指导，全国妇联推出了“特殊时期特别家教”微信栏目，家长可以通过家庭教育微课学习家庭教育知识。

如何唤醒孩子学习的内驱力?这几种方法简单又管用(特别家教900期)
我有个外甥女，家庭条件很不错，父母跟她的关系也很好，孩子懂事听话，但有一个问题，她始终对学习提不起劲，一提学习就烦躁。

为此，家里人什么招都用了，比如答应她如果考得好，就奖励她多少钱，再比如，如果成绩还是这样，就把她送回老家。

可是，她就是纹丝不动。

有这种情况的孩子还不少，如果他们对学习没兴趣，那么无论你是来硬的还是软的，他们都不愿意行动。

最多就是在压力的驱使下，行动一丁点儿，想要让他们自觉主动地学习，简直比登天还难!

爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用:“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

只有点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习、主动汲取知识的热情，这才是教育的最高境界。

想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内在驱动力。

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什么是内在驱动力?

内在驱动力是指在需要的基础上，产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动，以达到满足需要的内部动力。

简单来说就是我有什么东西缺失了，没有这个东西，我会很难受，这种缺失感会推动我做点事情。

比如，我现在需要钱，为了得到钱，就会有一种力量推动我去做事情，而这个力量，就是内在驱动力。

但学习属于高级的需要，只有当底层的生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要被满足之后，学习和自我实现的需要才会产生。

因此，唤醒学习内在驱动力的前提是:先满足底层的需要。

对孩子而言，父母需要先保证他身心健康，有自信、有价值感、有良好的人际关系，在此基础上，再来思索如何唤醒内在驱动力。

试想，身处以下家庭环境中的孩子，是否有学习的需要:夫妻整天吵架，家庭随时面临崩溃;亲子关系极差，孩子经常遭受批评、指责、甚至打骂。

所以，当询问如何提升孩子的学习成绩时，先问自己以上这些问题，因为，这是父母唤醒孩子内在驱动力的基础和前提。

内在驱动力有什么好处?

有一句话叫”胡萝卜加大棒“，这句话的意思是说，如果你听话，那么我就奖励你;如果你不听话，那么我就惩罚你。

奖励和惩罚也是一种驱动力，但它们属于外部驱动力，相比于内驱力来说，外驱力有以下几个问题:

不具有延续性。奖励和惩罚最大的问题就在于，有它的时候，孩子可能会行动，可是，一旦没有，孩子会立刻停止行动。

无法实现责任的转移。学习是孩子的事情，也是孩子的责任，可是奖励和惩罚很容易把这种责任转嫁到父母身上，孩子会觉得学习是为了父母学，那么他的投入度肯定不会高。

半衰期太短。如果父母把奖励和惩罚当成筹码，那么这个筹码很快就变无效了，你需要不断加大筹码，才能继续推动孩子学习，那总有满足不了孩子的时候，而到那时又该怎么办。

相比较外部驱动力，内部驱动力的好处就显而易见了。

参与度更高。孩子会认为学习是自己的事情，是自己的责任，因此，他会自觉自愿地投入，不在意任何的奖励和惩罚。

行动更持久。由于孩子把学习当成满足自身需要的事情，因此，他会持续不断地行动，因为学习这件事的特点是，越学越无知，越学越投入，孩子会不断探索新知，不断挑战难点。

成就感更足。由于不需要奖励和惩罚的筹码，所以，一旦孩子有所突破，他的内心感觉会非常棒，他会更享受这种成功的喜悦。

中国内地讲书人樊登的父亲，是大学的数学教授，他父亲最喜欢干的事就是做数学题。人们问他父亲为什么从来都不去放松，他父亲说，做数学题就是放松啊。

当一个人把学习当成放松的方式时，他根本不觉得学习很苦，他认为学习就是放松，学习本身就是一种乐趣，这就是典型的内部驱动。

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如何唤醒孩子学习的内在驱动力?