阅读|《如何阅读一本书》--上( 三 ) 艾德勒|层次|《如何阅读一本书》|readi

l速读提问技巧：最好的提问就是让自己的思维活跃起来，将探究、质疑和主动阅读的愿望深深刻入自己的思想中。无论什么样的阅读理念、方法、技巧，只有成为自己的习惯，才能真正发挥作用。如果没有养成主动提问的习惯，则要在阅读实践中刻意培养。
l阅读“思维导图”：尽量少写文字，善用符号、图形和颜色，大量文字会弱化线条的作用。思维导图上只需要写上关键词即可，关键词要求精准而简短。重要的论点和依据可以用文字展示，逻辑关系通常无法用文字直观表述，需要用箭头之类的符号表示。

文章插图
l快速记忆的条件反射：记忆阅读的内容，就是要把文字图像化，把静态的形象动态化，把抽象的概念具体化，把单一的信息多维化。
四、精读法--“四到”“五用”，提要钩玄
1、精读的基本方法
l 集中注意力（心到），认真看（眼到），认真背诵（口到），认真做笔记（手到），认真思考（脑到）。
l 韩愈在《进学解》中写道：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”
l 概括为“提要钩玄”读书法：对于记事性质的书籍，阅读时必须提出纲要；对于那些理论方面的书籍，阅读时则要注意探取其深奥的观点。
l “提其要”，对书中事件的全过程一目了然，然后进一步了解事件各环节之间的联系，从而透过现象，看到本质；“钩其玄”，可以使阅读者看清作者的观点，把握重点，可以从作者的研究方法、思维方式中得到启示，从而形成自己的观点。
2、写读书笔记
读书笔记大体可分为摘抄型（大纲+经典语录）、感悟型（要注意不能以偏概全，也不能单纯地发泄情绪，无论赞同还是批评都要有理有据）、评注型（把自己对书中主要观点、材料的看法写出来，包括表达出自己的感情。评注型读书笔记对书中内容的依赖性更强，自己的观点和感情也是紧紧围绕书中具体文字展开，）和综合型四类。
l 评注型读书笔记包括书头批注、夹注、评注、对原文的补充等。
l 批注的内容通常直接写在书上，阅读过程中读到重要的地方或者自己有深刻体会时，就用笔在字句上做记号，然后在书页空白处写下批注，或者是夹纸条、贴便签。
l 评注则是读完一本书后对它的优劣加以评论，或对疑难之处加以注释，与书评类似。
l 补充原文是指在读完书籍或文章之后，感到有不满足的地方就进行补充，当然，补充的内容不能随意选取，而要围绕书籍本身的中心思想或者主要论点进行。
读书可使人充实，讨论可使人敏锐，笔记则可使人严谨。
——培根，《培根随笔集》（曹明伦译，北京燕山出版社，2000）。
分享与传播是知识的重要特性。阅读一本书，从中获得知识，常常要通过“讲”来达到阅读的效果。在现实生活中，表达能力的重要性丝毫不逊于理解能力。读一本书，然后用自己的话表达出来吧。
3、阅读书中的思维方式
在阅读书中的思维方式时，要善于提问：
l 第一问，“这本书中体现了作者什么样的思维方式”；
l 第二问，“这种思维方式有什么具体表现”；
l 第三问，“这种思维方式有什么优劣”；
l 第四问，“它和我有什么关系”。
这四个问题直击要害，能促使我们更快地理解和接受新的思维方式。取其内容，也取其形式；获得知识，也获得知识以外的感悟，这正是精读的意义所在，也是阅读者不断攀登书山的动力。
4、如何评论一本书
读完、读懂一本书并不是阅读的终点，在读懂之后，还有一项重要的工作要做，那就是评论。评论是阅读的必要步骤，或正面或负面，都是对作者最基本的尊重，也是对阅读效果的一次检验。
l 不读懂，不妄评。
l 有理有据，求同存异。评论时一定要区分什么是错误，什么是差异。评论知识正误需要依据通用的准则或者进行严密的逻辑推理，而观点的差异更为主观。如果不认同作者的观点，可以将自己的观点表达出来，进行比较，不必强辩谁是谁非。