6岁前，拉开孩子之间差距的不是智商，而是专注力 _母婴亲子

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我发现，很多家长都特别关注孩子的“智商” ，特别关心“如何帮孩子开发智力？”之类的问题。
但其实，真正拉开孩子之间差距的并不是智商，而是专注力。
心理学家丹尼尔·戈尔曼在《专注》一书中写道：“专注力比智力更能影响一个人的最终成就。 ”

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现代孩子的生活条件和智力开发水平都已经很高了，大多数孩子的智力差距不是很大，而专注力的差距却十分明显。

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专注力好的孩子有这些特点：
意志力强；
有耐心、做事认真；
做事、学习的效率高；
有条理，能专心做好一件事。

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专注力差的孩子有这些特点：
做事没有条理；
粗心大意、马虎不认真、丢三落四；
做事拖沓；
没有耐心；
容易分心、三心二意，无法专心做一件事。

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曾国藩说过：
凡人做一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈，不可见异思迁，做这样，想那样，坐这山，望那山。人而无恒，终身一无所成。
很多家长应该都听过这样一句话：“孩子挺聪明，就是不用功！” ，再仔细想想， “不用功”的表现是不是：马虎、拖沓、没耐心、三心二意……
是不是和专注力差的表现一模一样……

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6岁前，专注力的好坏对孩子不仅是当下的影响。
生理上，智商是有成长性的，大脑的发育规律决定了，在出生时孩子之间的智力差距并不大。
孩子从出生到6岁，大脑会快速发育，脑重量和神经元之间的突触数量激增， 6岁后脑重增长缓慢，主要进行智力增长。
6岁前大脑越是专注，接受到的锻炼就越多，孩子智力发育也就会更好。

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心理上，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式都是在3-6岁时养成的，这段时期在心理学中被称为“潮湿的水泥期” 。
如果孩子能在3-6岁培养专注力，就更容易养成终身专注的习惯。

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如何培养孩子专注力？
1、同时调动大脑、手、眼各个感知觉协调的游戏
“我看到了”
准备一些小认知卡片或者玩具等物品，大约4、5个左右，让孩子看一会。
孩子2、3岁的时候，可以将认知卡或玩具混在其他认知卡或玩具中，让孩子将刚才看到的挑出来。
孩子3岁之后，可以将认知卡或玩具遮住或藏起来，让孩子回忆刚才看到了什么。

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“足球迷宫”
将胶带贴在地上，或者用纸壳剪出形状摆在地上，做成一个足球迷宫。（实在嫌麻烦也可以用玩具、纸壳箱等物品设置障碍。）
让孩子用脚将球踢出迷宫，同时脚和球不能触碰到迷宫中的线或者障碍物。

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2、阅读
每天安排一定的时间带孩子阅读， 0-3岁时可以给孩子一些拉拉书、洞洞书、立体书等比较有趣、可以玩的书，或者无字书之类不需要识字能力的绘本。培养孩子专注阅读的习惯。

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【6岁前，拉开孩子之间差距的不是智商，而是专注力】孩子会说话之后，家长可以指着绘本上的内容，与孩子互动，引导孩子说一说“书上画的是什么？”、“故事大概讲了什么？”之类的问题，保证孩子专注的听，并且思考、回忆。
孩子3岁-6岁，说话比较流利的时候，可以让孩子看着绘本上的画面“编故事” ，以此来引导孩子专注于阅读中，用眼睛看、用大脑思考、用嘴巴表达。

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