这位妈妈的做法告诉我们：父母是如何一步步把孩子教育的变粗心的 _母婴亲子

今天家长群里有一个妈妈咨询我，说她孩子粗心。上4年级了，简单的书本抄写都能抄错。语文考试时， “野鸭”写成“野鸡” ，还有什么把“来”、“大”字写错等等。反正是这位妈妈举了一大堆例证来说明孩子粗心，问问我有什么办法。

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我一开始还以为孩子是有厌学情绪，所以考试或作业时光追求速度，希望快点写完可以玩，可以干别的。但是这位妈妈又说孩子不厌学，成绩也还不错。那我就明白为什么这样了，是这位妈妈有些追求完美，因此很可能是把孩子的一些小问题给放大了。
虽然是小问题，但是在大多数妈妈的眼里，可不见得是小问题。因为大部分的父母都希望孩子是最优秀的、最厉害的，所以当他们发现孩子的问题时，尽管可能是比较小的问题，甚至只是孩子偶尔表现出来的，他们也会放大化，觉得是一个严重问题，他们就忍不住要纠正。这大概是所有父母的通病。
事实上，父母的这种做法完全是没有必要的，甚至说，这样的教育只会起反作用。
容易被自己主观误导的父母
有很多父母，他们对孩子期望很高，所以他们会对孩子高标准严要求。这本身没有错误，只有高标准才能拔高孩子的水平。但是建立在这个教育标准下，父母极容易犯的一个错误就是小题大做，把小的问题给放大化。
就上面这位妈妈来说，孩子其实已经比较优秀了，但是孩子肯定还存在一些小问题，比如上面妈妈说的一些粗心问题。这位妈妈因为对孩子有比较高的标准，所以敏锐地注意到了孩子的这些小问题，于是就开始焦虑，想要纠正它们。觉得只有纠正了它们，孩子才能变得更加完美。
这样的思想没有错误，其实大多数父母在教育孩子时也都是采用的这种教育理念。
但问题是，这“小问题”足以称之为“问题”吗？如果孩子写了一天的字，就偶尔写错了几个，我们就因此判断孩子有些粗心，就需要纠正，这合适吗？
对于严格要求孩子的父母来说，可能这就是一个“问题” ，他们认为这就是粗心，就需要纠正，需要提高孩子的认真水平。因此，他们当然就因为这个问题焦虑，会批评指责孩子。
当然，对于另外一些父母来说，他们可能就不觉得是个问题。他们甚至觉得孩子表现得很好，只不过才写错几个字罢了。他们不仅不会因此批评指责孩子粗心，反而会表扬孩子，夸奖孩子写得认真。
你看，对同一个问题，不同的父母就产生了不同的认知，采用了截然不同的做法。究其原因，这个“小问题”到底是不是“问题” ，会不会引起父母的焦虑，不是因为孩子的行为，而是因为父母的主观认知。

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那么在这不同的认知下采用的不同教育方法，会产生什么样的结果呢？这才是我们要说的重点。
当父母把“小问题”放大后，父母必然会对孩子强调，让孩子不要犯这种错误。而因为这是个“小问题” ，孩子可能根本就没有意识到这个问题。但是现在被父母指出来了，孩子肯定会注意到了。那孩子可以改吗？我认为大概率不会，反而会导致这个“小问题”变成“大问题” 。
为什么这么说呢？
因为原本孩子没有觉得自己粗心，但是现在被父母指出强调后，孩子肯定会注意自己的表现。但是经过观察，他会发现自己真的存在这样的问题（事实上任何人都会存在粗心问题，有百分百完全不粗心的吗？没有，因此只要你想找到自己粗心的案例，只要你有心就总能找到）。
于是孩子就会认为自己真的是粗心，他们首先也会想到要纠正自己的问题。但是原本这就是一个小问题，孩子写字粗心的情况比较少，所以即使孩子再怎么努力，他也很难提高自己的准确率，因为孩子写字本来就很难百分百准确。于是孩子就会产生挫败感，觉得自己改不了粗心问题，就因此产生“我是粗心的”自我评价。这样的自我评价一旦产生，孩子就会内化这评价，孩子就真的成了一个“粗心”的人。以后再写错，他也不会努力纠正了，因为他觉得“自己就是粗心的，写错很正常” 。
“小问题”就真的变成了“大问题”了。