认知跃升期：帮孩子提升“抽象思维”，德国父母用讲故事锻炼大脑( 二 ) _母婴亲子

因此，抽象思维好的孩子，在知识的海洋中，可以说是如鱼得水。学习能力会比别人更强。

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另一方面，抽象思维能力好的孩子更容易获得成功。
某招聘对于全国应届毕业生的一项通用能力测试中，研究者发现，大专、中专以及以下学历人才，在创新能力上和本科以学历的学生没有明显差别，但是在语言理解、数理应用、逻辑推理和问题解决等需要运用抽象思维的部分，高学历人士的表现更加优异。而在针对企业的调查中，他们更好看这些能力。
这并不是简单的学历歧视，而是切切实实的认知差距。尤其在信息如此复杂的时代，更是如此。如果抽象思维能力不强，就很容易迷失在接受的种种信息和表象之中，无法提炼出自己的想法，做出理性决策和思考。
因此，现在对孩子抽象思维能力的培养，或许真的能决定他一生的成就。

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“讲故事”如何提升“抽象思维”能力
回到我们文章的开头，抽象能力既然如此重要，那该如何从小培养呢？一些并不太清楚的父母，自然而然地想到了线上的思维课程。但其实大可不必这样正式，看看德国父母是怎么用孩子最熟悉的绘本故事来提升他们的“抽象思维”能力吧。

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首先，让孩子复述故事。
一直以来我们都低估了故事的作用，然而在尤瓦尔赫拉利对人类文明的理解中，虚构的概念正是通过故事传递给更多的人，甚至可以说人类的文明就是在故事中被传播的。德国产生过格林兄弟这样的故事大家，对于讲故事德国的家长都很重视。
3岁左右的孩子已经很非常完整复述出绘本中描述的故事了，爸爸妈妈可以选取一些时间线比较明显的童话故事比如【杰克和豌豆】，或者因果关系强的故事让孩子重新讲一遍，这样就可以锻炼孩子的概括能力和抽象思维能力。因为他需要将脑海中想象的故事，重新用语言描述出来。

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其次，试试给故事不同的结局。
【认知跃升期：帮孩子提升“抽象思维”，德国父母用讲故事锻炼大脑】如上图所示，一个故事中会包含很多的细节，不同的人物、故事发生的背景，人物之间的关系等等。就像下面那些混乱的三角形和线条表示的一样。所有这些元素的互相作用，会推动出一个结局。
比如在【白雪公主】的故事中，拥有魔镜的后妈、善良的白雪公主、七个小矮人和好心的猎人，都是元素。在听完故事后，让孩子重新改写结局，可以促使他们调动如上图上半部分的抽象思维能力，从故事中提炼出逻辑线条，改写元素在就会导致不同的结果。

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德国的幼儿园中，也非常喜欢做这样的训练。让孩子们将事故按上自己喜欢的结局，大家一起讨论，形成自圆其说的新故事，算得上是孩子们的抽象思维头脑风暴。
最后，卡牌游戏，用这些元素编故事。
德国家庭非常喜欢玩桌游，有一类桌游没有点数也没有胜负，而是需要玩游戏的人随机抽取卡牌，再利用卡牌上的信息，串成一个完整的故事。自从从德国同事那里拿到这样一幅卡牌后，老公和哥哥就经常在一起玩抽牌讲故事的游戏。如果时间一长，你就会发现，孩子从盲目的组合元素，慢慢会学会用这些元素表达自己的一个观点。有一天老公不允许哥哥去参加同学家的睡衣派对，哥哥就用一个小鲸鱼摆脱妈妈照顾的故事，表达了自己不满。这难道不是抽象思维的一次飞跃吗？德国爸爸妈妈的办法诚不我欺。
凌晨妈妈来叨叨：
作为底层学习能力的“抽象思维” ，其实是中国孩子的软肋。因为我们从文字到文章，充满了具象思维，这也就让我们的哲学停留在总结经验的感觉层面。而缺少思辨和求证，这正是我们该给孩子狠狠补上的一课。
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