海英博士-儿童心理|海英博士：阿斯伯格孩子的拖延问题在小学期间必须重视起来！该如何去改善？( 二 ) 说到阿斯伯格特质的孩子

但经过比较长时间的情商课辅导之后，现在孩子看起来开朗多了，在学校也有几个好朋友一起玩耍，完成学习任务的速度也相对比以前要快一些。所以，阿斯孩子拖延的情况通过专业的心理干预是完全可以提升的。

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下面我们就来看一看海英博士是如何帮助家长们解决阿斯伯格孩子拖延的一些困扰。
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1.家长提问：请问关于阿斯孩子的刻板行为是否要去强行纠正呢？
海英博士回答：要看情况，我们前期一般都不会强行的去纠正。我们会先去尊重孩子的刻板行为，包容孩子，然后再慢慢引导他改变刻板行为。刻板行为其实和拖延行为有密切关系的。
孩子的刻板往往是因为局限在狭窄的情绪里面，不敢去改变，他觉得改变了之后自己很难受，不能接受自己去适应新的事物，所以我们就需要前期需要尊重孩子。等到孩子的情绪放松了之后，再去改善这样的刻板行为。
就像我们情商课里面，一开始孩子是很刻板的，老师先尊重孩子的行为，带着孩子放松心情，同时让家长的情绪也放松下来，给孩子营造一个良好的氛围。这样孩子在日常生活中的刻板行为就会少很多。我们再结合专业的技术引导孩子，孩子的改变还是很容易的。

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但是如果一开始孩子的情绪状态就很紧张，很抗拒的时候，机械的去纠正孩子的刻板行为，往往会适得其反，进而加重这些孩子的情绪爆发。所以如果家长还没有做好孩子情绪上疏导的话，我建议不要去机械性纠正孩子的刻板行为。
比如，我们这里一个孩子，写作业的时候是比较刻板的，一定要按照固定的顺序写，家长很是着急，就吼了孩子，但是一点效果都没有，还是按照自己的顺序去做。后来，上了一段情商课之后，老师问孩子如果不按顺序做的话，会怎么样？
孩子会说怕漏掉什么。这正是孩子内心里的担心。所以，平时孩子只是不把内心的想法说出来，不见得心里没想法。家长也不能把孩子的刻板行为仅仅当成一个症状表现。这些都是在阿斯学员在训练过程中的真实情况与经验。
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2.家长提问：请问阿斯孩子在班上被同学孤立，在班上没有朋友，他觉得孤独怎么办？
海英博士回答：阿斯孩子被孤立属于孩子同伴交往这方面技能的欠缺。如果是比较小的孩子，家长可以带孩子多找一些小伙伴玩一玩。如果孩子处在幼儿园阶段或者是一二年级阶段的孩子，家长可以看看能不能通过角色扮演来模拟一下学校或者在陌生环境下交朋友的情境。
如果是稍微大一点的孩子，我们家长可以多带孩子外出走一走，开阔一下眼界，让孩子心情好一点，或者给孩子约一下比较熟悉的朋友，他不会有太多的紧张感，如果有共同话题就是最好的。
另外孩子现在处于被孤立的状态，建议也要结合专业的心理干预帮助孩子改善情绪，同时加上专业情商训练帮助孩子提高社交能力，这样才是从根本上帮助孩子解决问题。因为孩子处在当下的情况，一方面社交技能上是缺乏的，另外一方面孩子的情绪状态也不是太好。
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3.家长提问：您好，博士，我家孩子已经13岁了，因为不能很好的融入同学，所以有些孩子会嘲笑他骂他，他会在意和敏感。在学习上特别是数学，他学起来很吃力，所以做不出来他就会特别着急，就会哭闹。再加上有些孩子在言语上也会对他进行嘲讽，所以他特别有挫败感，也不自信。以前我带他去医院做诊断的时候，他问过我他是不是有什么问题，我不知道现在该不该告诉孩子，他是属于阿斯，是不是该帮助他重新认识自己，从而接纳自己？