996|我的博士导师坦言：她最喜欢这三种“异类”的研究生( 二 ) 996

导师说，她已经招了很多年的研究生，希望她所热爱的学科，能够在学生们的手里得到传承和发扬光大。因为，毕竟他们老一辈都要退休，是渐渐黯淡下去的苍蓝。新一辈一定会兴旺，是渐渐苏醒过来的嫩青。
究竟选择什么样的学生作接班人呢？
以前，导师总是挑选那些得分最高、看起来兢兢业业、学习刻苦、埋头苦干，像鸡啄米一样片刻不闲的学生。她认为，唯有对学科热爱，学生们才会如此努力，并取得优异的成绩，他们应该是最好的学生。但在私下里，导师称他们为“苦大仇深型”的学生。
许多年过去之后，导师有从容的时间，以目为尺，注视这类学生的脚步，考察他们的发展轨迹，以检验当年决定的正确与否。
然而，导师发现自己错了。
因为，在后来的发展中，生龙活虎、富有潜质，并且宠辱不惊，成为真正的学科才俊的，基本上都不是第一名的学生，而是这样一种学生：
表面上看，他们像狮子一样悠闲，甚至有点漫不经心和懒散。小小的成绩并不足以鼓励他们，反而让他们藐视、淡漠。对于导师的指导和批评，他们往往是矜持而有保留地接受，看起来不很虚心，多少有些落落寡合，经常得不到众口—词的称赞。
失败的时候，他们也不会气馁灰心，几乎不需要鼓励；辉煌的时候，显不出异样的高兴，仿佛对成就有天生的免疫力。他们的面部表情总是充满孩子般的好奇，洋溢着一种快乐，导师称之为“欢喜型”的学生。
“苦大仇深型”的学生，通常是为了改善自己的生存状态，追求科学知识给自身带来的优裕。但是，一旦达到目的，对于科学本身的挚爱渐渐蒸发，代之以新的更敏捷的优化生存状态的努力。
当然，这作为一种生活方式的选择，原本无可厚非，但作为学业继承者，他们不是最好的人选。
而“欢喜型”的学生，一开始也许他们走得不快，脚力并不格外矫健，但是，心中的爱好犹如不断喷发的火山，始终燃烧熊熊的火焰，风暴无法将它吹熄。在火光的引导下， “欢喜型”的学生们边走边玩，不会因路边暂时的风景而停下前进的脚步。
导师还说，几乎世上所有的人和事，基本上都可以划分成“苦大仇深型”和“欢喜型”两类。比如读书，苦是为了一个急切的目的，时过境迁，就会与书形同路人。如果真是爱好喜欢，就会永远将书安放枕边，梦中与书相会。
03、喜欢“捞鱼派”的研究生
对同一事物的划分标准不同，得到的结果自然各异，研究生的分类同样如此。按导师的理解，研究生也可以分为“钓鱼派”和“捞鱼派”两类。
众所周之， “钓”鱼使用的工具是“鱼钩” ，它需要的是“技巧” ，发的是“巧力”；而“捞”鱼使用的工具则是“渔网” ，它需要的是勤奋与耐心，发的是“蛮力” 。
“钓鱼派”与“捞鱼派”的学生各有长短。 “钓鱼派”的学生通常学术思维敏捷、科研嗅觉灵敏、写作技艺高超，具备“出成果快”的特点。但这一派的学生也同时因为太聪明，很容易放弃来之不易的科研信息，漏掉大量宝贵的科研机会。
反之， “捞鱼派”的学生科研技巧掌握还不熟练，知识储备还不丰富，学术嗅觉反应还不灵敏，存在着“出成果慢”的缺点。但他们往往不会投机取巧，而是老老实实、兢兢业业，从不轻易放弃任何一个科研机会。
相对于“钓鱼派”的“巧力” ，导师更倾向于欣赏“捞鱼派”的“蛮力” 。现实中， “捞鱼派”的科研成果比“钓鱼派”要稳定一些，他们可以始终确保自己的成果数量处于科研团队中上游，这令导师比较放心。
而“钓鱼派”的学生则不然，他们的科研成果大起大落，时而半年发几篇论文，时而半年一篇不发，令导师又爱又恨，揪心不已。
为什么会发生这种现象呢？道理其实很简单， “钓鱼派”学生用的是“鱼竿” ，他们只能凭借自己的经验、技术与感觉。然而，无论一个人的经验与技术有多好，感觉有多准确，只要你手里攥的是“鱼竿” ，就意味着你选择了“小概率” ，除非你是“鱼”肚子里的“蛔虫” ，否则，你的判断永远不可能那么准确。
退一步讲，就算你神机妙算，撞上—个“大鱼群” ，由于你手里握的是“鱼竿”而不是“渔网” ，你也只能钓上来一条鱼，然后眼巴巴地看着“大鱼群”从你眼皮底下逃走。这就容易解释为什么“钓鱼派”科研成果“饥一顿饱一顿”的道理。