四点老师|青春期的孩子说不得？埃里克森阶段论告诉你其中的原因（本文是四点老师的第82篇原创文章

（本文是四点老师的第82篇原创文章，内容系作者原创，保护原创从你我做起！）
01.
很多家长可能会有一个感觉，孩子过了12岁之后，性格会发生很大的变化，原来的叽叽喳喳变成了现在的沉默寡言，以前的亲昵也变成了现在的疏远，有时候想和孩子聊聊天，孩子也总是惜字如金。如果哪句话说的不对了，孩子还可能大发脾气，把你怼的血压飙升。我们不仅想问一句：“这孩子到底怎么了？还是我以前的孩子吗？”

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与其胡乱猜测孩子的想法，不如了解一些青春期的发展特征，才能有的放矢，有针对性的对孩子的变化进行必要的引导。
美国著名的发展心理学家和精神分析学家爱利克·埃里克森，提出人格的社会心理发展理论，把心理的发展划分为八个阶段，指出每一阶段的特殊社会心理任务，并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。

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在这个阶段论的表格中，我们可以清晰的看到青春期的心理特征和社会矛盾，以及矛盾得不到解决可能出现的结果。
青春期又被称为“人生的第二个断乳期” ，是从心理上开始独立的重要阶段，孩子萌发的自我意识常常会让他们觉得自己无所不能，似乎改变世界也易如反掌，所以有的家长才会觉得孩子怎么这么自大，其实也是有心理原因的。
【四点老师|青春期的孩子说不得？埃里克森阶段论告诉你其中的原因】02.
自我同一性是什么意思？跟自尊心是一个意思吗？
同一性其实就是人生第一大问题——我是谁？
我在这个世界是什么位置？我在他人心目中是什么样子的？
青春期的孩子们在到处搜寻这个答案，并且在和外界的碰撞中不断形成自我形象的轮廓，他们不仅能从自己的自我认知中确定自我的形象，还能兼顾别人对自己的观点和看法，并且觉察到二者的差异和区别。他们能从更宽广的角度观察自己，看到自己的优点和不足。
这一时期家庭对孩子的影响逐渐降低，同伴对孩子的影响不断提高，所以孩子们跟同伴似乎有说不完的话，但是跟家人的互动却逐渐减少，这也不可避免出现同伴对孩子影响的两面性。

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值得注意的是，这种自我认知有些时候是复杂而混乱的，比如有的孩子认为自己是不善言辞的、内向的，但是来自同伴的评价却是人缘好、受欢迎。当自我评价和外在评价产生冲突时，孩子们就会陷入混乱和焦虑，外在表现就会出现性格多变、前后反差大的情况。
这个阶段被埃里克森称为“同一性对同一性混乱阶段” ，他们试图在个性、兴趣、优点缺点等方面缩小范围，形成自己的独特性格，最终弄清楚自己是谁。
这种同一性还会伴随着自尊心的增强和变化，自我同一性或者自我评价会影响孩子自尊的形成，自尊和同一性有密切联系，但二者仍有差异。
同一性对应的是“我是谁” ，自尊对应的是“我有多喜欢自己” ，二者是有差异的，即便孩子们对自我有一定的评价，但不等于他喜欢这样的自己。自尊感高的孩子喜欢自己的程度更高，相反自尊感低的孩子对自己的评价比较低，对自我的喜欢程度也略低。

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哪些因素会影响孩子们的自尊心？
13岁的小琳最近觉得很心烦，同桌总是随意拿走她的东西，还把这种做法当做两个人关系亲密的证据，但是小琳心里却很不高兴，但是她又不好意思说，觉得这样会显得自己非常小气，所以会呈现出来一种随意又有点生气的状态。