解放网|上海师范大学原教育学院院长卢家楣：如何培养青少年学生的健康情感( 三 ) 摘要：加强对青少年积极情感的培养关乎

再次，情感对青少年社会性发展的作用。情感，特别是高尚情感，是具有社会性特征的。如爱国感、责任感、正直感等，普遍得到社会的赞扬和崇尚。因此，青少年社会性情感的发展水平，正折射出其社会性发展的程度。
另一方面，具有良好情感的青少年有利于被他人所悦纳，形成良好的人际关系，从而使他们更好地融入社会。一项心理学研究发现，一个热情开朗的青少年，其人缘指数能达到92%；而一个冷漠孤僻的人，其被嫌弃的指数达到81% 。
『师生关系对于学生的情感素质影响很大』
青少年的健康情感，从性质上说一定是积极的情感。从数量上讲，健康情感又应该是丰富的。因此，青少年的健康情感，应该是与青少年发展阶段相适应的、积极的情感心理特征。它包括两个方面，一是有丰富高尚的情感，二是会智慧地操作情感，也就是具备一定的情绪智力。
我们对全国青少年情感素质的大规模调查发现，在丰富高尚的情感方面，青少年学生的健康情感包括五大类：道德情感、理智情感、审美情感、生活情感、人际情感。道德情感包括爱国感、关爱感、责任感、正直感等。理智情感包括乐学感、自信感、成就感、探究感、好奇感等。审美情感包括自然美感、艺术美感、工艺美感、环境美感、科学美感等。生活情感包括人生幸福感、生命珍爱感、生活热爱感、自强感等。人际情感包括归属感、亲密感、合作感、乐群感、信用感、宽容感等。
在智慧地操作情感，即情绪智力方面，青少年学生的健康情感包括情绪感染能力、情绪认知能力、情绪体验能力、情绪评价能力、情绪调控能力等。
那么，目前中国青少年学生的情感水平如何呢？根据我们的调查，青少年的情感平均得分为6到7分（满分为10分），如爱国感达到7分以上，而正直感还不到6分。可见，还有待于进一步提高。
我们在调查中发现，有些问题堪忧。比如，青少年的情感不像认知那样，随着年龄的升高而升高，相反还有下降的趋势。也就是说，有的高中生的情感还不如初中生，有的初中生的情感还不如小学生。这个现象要引起我们的高度重视。
在调查中我们也获得了两个十分有价值的信息，对青少年情感的培养具有重要启示。一个是师生关系对青少年学生的情感影响很大。二是老师讲课本身有没有情感、能不能有情施教，也对学生的情感培养有很大的关系。
调查发现，凡是师生关系好的、老师讲课有情感的，学生情感得分普遍较高，明显高于其他学生。所以，如何通过师生关系的改善和有情施教来提高青少年学生的情感，应该成为学校教育中一件刻不容缓的大事，这是青少年情感培养中的关键点。
『要把对孩子的爱，转换成能满足孩子合理需要的行为』
最后，我们想从一个家长的角度，来谈谈如何培养孩子的健康情感问题。
据调查显示，马加爵杀人事件、刘海洋伤熊事件、徐力弑母事件、林森浩投毒事件等这些恶性事件，背后几乎都与不良的家庭环境有关。也就是说，这些孩子在家庭里的情感没有得到健康发展，相反，消极的情感却不断累积。因此，最终导致了恶性事件的发生。
【解放网|上海师范大学原教育学院院长卢家楣：如何培养青少年学生的健康情感】我们今天在这里大声呼吁，家长们一定要去了解孩子的心理，从而促进亲子之间良好的沟通。对青少年了解与否，这直接影响到对青少年学生情感培养的有效性。很多家长觉得自己明明爱孩子、为孩子着想，但是孩子不领情，这就是因为他们不了解孩子的心理，所以教育效果常常适得其反，甚至还造成亲子间激烈的矛盾冲突，酿成家庭教育的悲剧。
其实，孩子和大人之间在想法上确实存在差异，其中一个重要的原因就是两代人之间存在代沟。需要进一步指出的是，这个代沟其实包括了两条“沟” 。一是时间差造成的代沟。孩子与大人处于人生发展不同的时间节点上， 40岁的父母往往对15岁的孩子缺乏理解，因为父母已经把25年前的自己忘得干干净净，所以不能设身处地地为孩子着想。二是时代差造成的代沟。我们国家正处于社会转型时期，各种新鲜事物层出不穷，相对来说，青少年学生能更好地认识和适应这些变化，而父母的认识和适应则显得相对滞后。