教师师德师风总结5篇教师个人师德总结( 七 ) _教师

我负责我园中大班的理科实验体育课程。花园里有一座专门为我和孩子们建造的“科学宫”(是的，巩俐勋爵就是这样被召唤出来的) 。我每天都花时间和孩子们在实践中检验真理。从一开始的一塌糊涂，不愿意参加李老师的科学运动，到现在已经成为孩子心中最期待的一项。想着就让我的嘴角不由自主的微微上扬。
听了我的故事，好像一直都很开心，其实也不全是这样的。作为“园宝” ，我也会遇到各种“苦泪” 。比如最简单的扎辫子的，就是成为我的“死穴” 。我是一个“五大三粗”的大男孩。我真的不知所措。我不知道从哪里开始。好不容易学会了一个马尾辫，没想到好不容易学会的“技巧” 。小姑娘们的要求又提高了:不要扎马尾辫，要麻花辫。好吧，所以现在我的水平还是入门级。除了编辫子，睡觉和玩乐对我来说也是一种考验。比如午休的时候，为了让孩子快点入睡，我每天都会准备几个小故事。起初，我每天都在手机上玩它们。嗯，后果还不错。慢慢地，孩子们的口味也“变了” 。要求“巩俐大师”亲自讲述自己带来的各种故事读本，然后慢慢的就变成了“天马空”的轻音乐和即兴创作的创作故事。别说孩子也“偷”了这种“天马行空空”的天赋，这种天赋往往体现在他们的绘画动作和语言动作上。
虽然在幼儿园得到了“各种溺爱” ，但其实也有不为人知的孤独和压力。随着学前教育的深入，我知道自己的教学能力和程度不足，让孩子有更好的学习氛围和更多的可能性。我通过各种渠道和培训不断提高自己的技能。当我身边没有朋友讨论教学，又不方便过多介入女老师的“困境”时，我就经常通过各种男老师和幼师的网上群学习，经常看书。园区内外都有培训，我总是之一个申请指导学习。我曾经渴望一场竞选，我担心一场好的竞选在失眠。我还利用假期上网看书，为了找小实验的教材...渐渐的，我的教学技能有了一定的进步，在园里开了公开课，我的教学技能得到了同事们的指导和认可。
另外，压力来自认知偏差和社会角色定位。因为性别关系，有些家长会对男老师照顾宝宝的能力抱着把风的态度，而有些女生的家长会有点担心。所以我平时很注意一些细节。我班女生上厕所的时候，我总是站得远远的。在合适的机会，我们也会给这些不懂事的孩子灌输一些性别教育，告诉他们男女是有区别的，要尊重对方的隐私。
作为一名男幼师，我还是很苦恼，也许是没有找到自己的价值，也许是因为内心不自负，所以对自己的职业价值和人生价值产生了怀疑。我曾经很迷茫自己应该扮演什么角色，应该如何定位自己的教学方向...
和女老师相比，我的心思可能不够细腻，但我能带给孩子更多刻板和“野性”的东西。我认为:“男幼师会对孩子的气质发展起到平衡作用。女教师细腻温顺，男教师坚强粗犷，能很好地互补。”就像一个健全的家庭，有爸爸妈妈，幼儿园的孩子需要这样的“爸爸” 。幼儿园老师大部分都是女老师，我要认真向她们学习，但同时，孩子中男孩的女性化也不容忽视。我觉得洪都博客里的幼儿园班级就像一个家庭。只有“妈妈”没有“爸爸”是不完整的，孩子会缺少一种本质的爱。我想我可以给孩子们这份爱，让他们在我的教导下更加顽强不屈！这个我已经仔细说清楚了，也在慢慢朝这个方向努力。之前所有的困惑都在实践中解决了。在实践中，我发现自己的气质对孩子还是有很好的影响的。有家长坦言，儿子变得有男人味了，女儿变得大胆了，孩子最喜欢的是李老师。听到家长和孩子的声音，让我觉得自己也是一个快乐的男幼师！
不管我经历过或者正在经历什么样的“艰难和迷茫” ，只要想到这些可爱的孩子，我就会忘记所有的疲惫和烦恼。有时候他们会扑到我怀里，一个想亲我，一个想让我抱抱，多日不见，就会自动问我去哪了，怎么这么久没和我们一起玩了？我要走的时候，他们抱着我的大腿不让我走...忘不了孩子抱着我说:“我更爱李老师！”；忘不了孩子突然往我嘴里塞“好吃的”；我忘不了孩子们自豪地对来花园迎接他们的父母说:“李老师今天教我做实验”…

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