关于教师劳动特点你知多少教师劳动的特点( 四 ) _小知识

就是到了大学阶段，学生仍然存在这种敬慕老师的心理。
不少学生正是受到崇敬的教师的启发、影响，确立了自己的志向并奋发进取的。
不少有缺点的学生，正是在不断得到教师的积极“注意”下而与昨天告别的。
学生的向师性是由自己的不成熟性和教师在教育过程中的主导地位决定的。
向师性使得学生坚信教师言行的正确性、权威性，并愿意接受教师的教诲，主动模仿教师的言行。
这就要求教师时时、处处、事事严格要求自己，在各方面都堪为楷模。
（2）教师劳动手段所具有的示范性特征。
知识信息的转换与传递是教师劳动的重要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。
①教师分析教材、演示教材的过程具有示范性
教师分析一篇课文，实际上就是从分析作者当时所处的客观社会环境入手，把握作者的心境、思想和文章的立意，并通过教师声情并茂、栩栩如生的描绘、分析，把作者的真实思想情感展示给学生看，让学生如闻其声，如临其境，以达到感染学生、教育学生的目的。
这里，教师富有感情的朗读、对课文中人物语言神态与行为的模仿，以及精心的板书设计等，都带有很强的示范性。
尤其是在自然学科的教学中，从小学的加减乘除运算、几何图形辨认，到中学、大学的定理、规则的证明与演算，教师都必须设计出一定的教学方案，绘制图表、制作教具，甚至使用电子仪器设备，一步步地推理论证，一步步地操作，一步步地剖析，一步步地演算，一步步地将抽象定理内部的各种程序、联系、规律展示给学生，使学生由具体、形象、可感的认识开始，进而简单明了地掌握抽象的事物、原理、本质。
在这里，教师是否注意运用劳动手段的示范性，以及示范性手段运用得如何，都直接影响着教学的效果。
当代电化教学手段在课堂教学中的广泛运用，更使教师劳动的示范性锦上添花。
②教育教学活动中的各种实践活动，也具有很强的示范性。
教学中的各种实验，其过程就是教师亲手演示并指导学生参加实验的过程，每一个环节、每一个步骤，都离不开教师的示范与讲解。
教师的劳动是一种示范性劳动，是通过教师自身的形之于言与行的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范转化为学生的知识、才能、品行的。
学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，都会影响到教师的威信，影响到教师教育教学的效果。
在教育教学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态，言行举止，处处、时时、事事为学生做出表率。
4.个体性与集体性
教师的劳动基本上是以个体形态表现出来的，不能像在机械化流水线生产的工人那样，被组织在“一条龙”式的机械设备中进行。
虽然各级各类学校都有统一的教学计划、教学大纲和教科书，但每个教师在执行和完成各项具体教育教学任务时，都有很大的自主选择性。
教师劳动的表现形式是千差万别的，各有自己的特色和风格。
教师劳动的这种自主性，是任何人都无法强行限制的。
教师在劳动过程中起支配作用的，是教师所具有自我调节能力和自我创造能力。
教师虽然也有规定的工作时间，上课时间与地点是事先确定的，但是备课的质量、教学的进程、教学的效果等，同样取决于教师的自我要求和自我监督。
教师的劳动虽然在形态上是个体性的，但其劳动的成果却是集体性的。
我国教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者。
这个任务是多侧面、多层次的。
完成这项任务，需要动员各方面的力量，通力合作。
就学校内部来说，不仅需要班主任与各任课教师之间的密切配合，也需要全校全体教职员工的密切配合。
因此教师劳动的成果——学生的身心发展水平，主要表现为教师集体劳动的成果，很难说是哪一个教师个人劳动的结果。
在现代社会里，教育成果的这种集体性更为突出。
现代学校是多学科、多年级、多专业的统一体，只靠少数几个教师的努力是不行的。
一个教师的知识再渊博，也只能教一门或几门课，不可能什么课都教。
而学生的求知欲望是多方面的，社会对学生成长的要求也是多方面的，因此，教师的集体作用同样是十分重要的。
一个学生在整个受教育的过程中，要受到许多教师的教育和影响。

关于教师劳动特点你知多少 教师劳动的特点( 四 )

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