六年级数学周记 _小知识

小编来今天给同学们带来的趣味数学故事是：六年级数学周记。
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故事适合年级：小学【六年级数学周记】趣味小故事：数学城逢正负兄
-- ——正负数再认识
临猗县示范小学六（四）班令狐雄良辅导教师：景仙菊
12月17日星期四晴天
“正负” 这一词大家并不陌生，生活中“正负”现象随处可见。电池“+”“-”极，自然现象中的雷电正是由于正负电相互碰撞而产生的，温度也有正负。其实，在四年级我们已经认识了“正负数”这一对朋友，今天数学课上，老师又带着我们在数学王国中重新认识了“正负数” 。
“老友重逢”，难免有些亲切感，短暂的40分钟，我合着老师的节拍，一节课下来，最终对它们有了更全更新的认识，使我对它们刮目相看。
原因一：正负抵消显神威
原来，正数与负数表示的是具有相反意义的量，这样在一定情况下，可采纳“正负”抵消，来解决生活中的是实际问题。就像+3与-5，+3是3个+1，-5是5个-1，+3和-5抵消后是2个-1，即-2.比如两个人比赛，赢了记+1输了记-1，把几场分数记录下来，最后抵消一下，便能得出结果。当甲为+1，乙为-1，乙想赢，最少赢几场。根据抵消办法，乙胜一场，平了，再赢就扭转局势。
当然，并不是所有正负数出现在同一环境下就是让你去抵消，就如温差吧，-5℃与5℃相差多少？难道要让它们抵消为0？不是的，温度以0℃为界，0℃之下为负，0℃以上是正，借助温度计,线段图，来算出温差是10℃.
原因二：“0”相对性有魔力
“0”这个数在数学界来也匆匆，去也匆匆，叫人琢磨不透，常常无形中捉弄我们，就连正负兄弟有时也得服从它——0.它是分水岭，是纽带，起着承上起下的作用。0是一个标准，它可以给任何一个数施加“魔力”，当这个“0”找到了标准，其他数据就和他比较，大于它，用“+”表示，小于用“-”表示，我们把这些数绘成折线统计图，标准在统计图中是“0” 。当换一个数成为标准，制成的统计图的趋势与上一个比较，我们会惊喜的发现两个统计图的形状是一模一样！这就是0相对性的魔力。
40分钟过去了，使我认识到，知识的海洋无边无际，只有在数学界不断探索，才会获得更多方法，才能得到更多磨练，在磨练中得到进步。
师评：有条不紊地写出了正负数㈠、㈡的主要内容，概括能力强、层次清楚，重点突出。从周记上看，你对知识得到了巩固，能力得到了提升。你是个会学习的人，老师为你的发现而喝彩。
小猪卖地
示范小学六（5）班薛琪辅导教师：李彬
5月21日星期四晴
小猪要搬到城里去住，他在乡下还有块地。这不，他正在张贴广告（图上距离：长9cm，宽4cm，比例尺1:1000），准备把这块地卖掉。
1
1000
1
1000
狐狸看到了这则广告，便想买下这块地。他和小猪讲好了价钱，然后算这块地的面积。狐狸一边算一边对小猪说：“你看，这块地的图上面积是4×9＝36（cm2），比例尺是1:1000，那么它的实际面积就是 36×1000＝36000（cm2）=3.6（㎡），也就是3.6㎡，对吧？”小猪摇了摇耳朵，憨厚的地说：“嗯，你说得对！”“那么我们就按说好的价钱来计算，每平方米10元，这块地价值3.6×10＝36（元），付你50元，不用找了。”狐狸赶紧说。小猪接过狐狸的钱，高高兴兴地回家了。狐狸满脸奸笑……小猪走到半路，恰好碰到好朋友小猴。小猪把事情的经过原原本本告诉了小猴，小猴听后忙说：“小猪，你上当了！”“我上当了？”小猴忙说：“你那块地远远不止3.6平方米。比例尺是对长度而言的，而不是对面积而言的。你这块地实际长应是9÷ ＝9000（cm），也就是90米；实际宽应是4÷ ＝4000（cm），也就是40米，那么这块地的实际面积应是90×40＝3600（㎡），按每平方米10元计算，一共是36000元呢！”听小猴这么一说，小猪明白过来：“我说狐狸今天怎么这么大方呢，原来是在骗我，真是太狡猾了！不行，我得去找他要回那些钱。”“对，我陪你去！”
奇趣的“黄金分割比”
临猗示范小学六（5）班陆俊延指导教师：马文霞
11月11日星期三晴
课外阅读中，我看到这样一篇文章《最美观的0.618 ：1》，文中的大意是：从头顶到肚脐的长度与从肚脐到脚尖长度比约是0.618：1的人上半身和下半身的比是最好的。起初自己并不理解其中的道理，学习了《比的认识》之后，我懂得了其中的奥妙，任何一个物体，只要宽与长的比值越接近0.618，这物体看上去就最美观。也只有这个比才被称为“黄金分割比” 。