简述一体化教育的组织形式_生活广记

一体化教育是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑。
实行教育制度的一体化，认为教育制度应包含学前教育、学校教育、成人教育、继续教育等各类教育制度。教育制度必须一体化，其中既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，又有非正规教育。”教育不仅是授予学生走向生活所需要的知识，而且要发展学生的自学能力，以便将来走向社会能够独立获取知识。
一体化：
在教育制度的制定时，将各级各类教育、各种类别的教育综合起来考虑，使之成为统一的系统，互相衔接又各有其特色，一体化正是为了适应教育多样化的需求。而教育制度的一体化，形成成熟的机制后，又会促进教育教育多样化的发展。
教育制度：
主要指学校教育制度。是指国家各级各类学校的系统，及各类各级学校的性质、任务、入学条件、学习年限等；科学合理的教育制度，本身应该包含各类各级学校之间的衔接性；而随着社会、科技的发展，人们开始提倡自我教育和终生教育，而要达到这个目的，制度上必须迎合这种发展。
1、婴幼儿一体化教育是指在对婴儿和幼儿的生长规律特点进行系统的研究的基础之上，为婴幼衔接做好充分的准备，为婴幼儿顺利发展提供良好的环境的教育。说通俗一点类似于现在小学和中学的九年一贯制教育。
2、一体化教育微观的讲就是在一个教育机构里，为宝宝提供从婴儿期到幼儿期直至学前期的系统教育。也就是说在一个机构里承担了宝宝0-3岁和3-6岁的教育工作。目前的儿童早教项目大都是把0-3岁的教育和3-6岁的教育分开进行。这对孩子的发展是不利的。
【简述一体化教育的组织形式】
3、孩子在一个早教中心里生活学习了三年，对早教中心非常熟悉，而到了3岁他要上幼儿园，在幼儿园里要接触新的环境，陌生的老师陌生的小朋友。他需要去适应去熟悉。对于孩子的饿情感来说无疑是一次掠夺。而老师对于这个孩子是非常熟悉的，了解了他的生活习性生活习惯。如果这个机构里没有3-6岁的课程，老师就失去了对孩子的系统观察，那么对于孩子的成长是个缺憾，对于老师的工作是一个损失。这是从孩子的身心发展来说。其次在政策上来说，国家也是支持做好婴幼儿一体化的。比如在很多幼儿园，国家鼓励其承担起对社区0-3岁散居婴幼儿的早期教育的。