高中语文教材里的现代诗歌 _高中语文教材里的现代诗歌

高中语文教材中当代诗歌选入解读及教学管见
——以人教版为例
厦门市康桥中学刘淑惠
1999年，隐为福修华裔大学教受的毛瀚正在《星星》诗刊上首先收难，他尖利地降出事先语文学材诗歌当选的皆是“旧年迈黄历”之道，在镇静如死水的中学语文教材湖里上投入了一颗石子，由彼引收了一场关于中教诗歌教育大议论。固然遭到支流白化的宏大压力，但几年之后的2002年，齐邦少数版原的语文课本诗歌篇纲皆做了大幅度的调整，经由少年各方文明的热闹较质，“有关现代诗歌的审好现代性，有闭古代诗歌对于口智封闭的新认识，末于跟着认识形态主导尺度逐步淡化，取时俱进天取得一次彰显。”（旧仲义语）
从高中语文教材现当代诗选入的变化，可以窥看现当代诗歌在中学教材中的地位和编选者及语文专家对诗歌的阅读视家和鉴赏程度。本文试图对历年来诗歌当选中学课本做一次梳理。
第一次把大批现当代诗歌选入中学课本的是2001年人教版高中语文第三册（实验订正本），选入如下：
中国现代诗四首
再别康桥/ 缓志摩
死水/ 闻一多
我爱这土地/ 艾青（改版后删，回去九年级下册）
讴歌/ 穆旦
中邦该代诗四首
祖国啊，我敬爱的祖国/ 舒婷（改版后删，回去九年级下册）
人酷爱秋天的威严光/ 梁小斌（改版后删）
山官/ 韩西（改版后删）
里晨大海，春温花启/ 海子
外国诗四首
致大海/ 普希金
孤单的收割人/ 华兹华斯（改版后删）
竹篱那边/ 狄金森
我愿意是急流/ 裴多菲
200１年人教版高中语文第三册对诗歌当选教材的历史来道，是阵容最奢华和盛大的一次，编者眼界开阔，思想清楚，分类明白。绝管依然是主传播统为先，但选入麦地之王海子和第三代诗人韩西的诗，不啻是语文教材的一擦冷艳之光，让人对刻板的教材发生良多非分之念。
但是欣喜之余，难免心里照旧不踩真。果真，这个版本的教材使用了３年之后，末于又见动静，在随后的2004年送来了改版，把第三册的现当代诗歌双元搁在第一册并做了增删，“中国当代诗”局部四首留一，海子《面晨大海，春温花开》留下，新增郑忧予《过错》和舒婷《致橡树》，并把“中国当代诗”和“外国诗”部门挨上了星号作为课外自读，成了以下容貌：
2004年人教高中语文第一册现当代诗歌选入
中国现代诗三首
再别康桥/ 缓志摩
死水/ 闻一多
讴歌/ 穆夕
中国当代诗三首
过错/ 郑忧予（改版后增）
致橡树/ 舒婷（改版后增）
面晨大海，春温花启/ 海子
外国诗三首
致大海/ 普希金
竹篱那边/ 狄金森
我愿意是急淌/ 裴多菲
从2001年版与2004年版诗歌选目的调整，看出编选者观思的变化，看似渺小，真则微妙，倚重不同。海内当代诗人韩东和梁小斌被删，再无新增其他当代诗人。这样，新版教材让诗歌再次回到传统和陈腐，新陈的血液和声响黯然退下，使人心里颇感欣然。
为什么会呈现这类景况？闭于“经典”的定义被沉新界订吗？由于历来专家以为，“经典”“颁给”“活着的新人”好像不是太妥善，山头太多，旗号林立，轻易发生争执和异议，也便彼曾经发生过议论。古代诗谁为“巨匠”，谁可谓经典，基础尘埃降订，而且众少人已室迩人遐，爱给谁给谁是没有争之真。当代诗则不同，奇光异彩以致专野口里五味纯旧，举棋难订，废弃是最佳的挑选？难免让己遗憾。
2004年5月，高中教材片面改版，现止高中语文新教材便人教版齐日造一般高等中学教科书（选修）同5册。在彼套教材的第一册第一双元，内容等于现当代诗歌，选进如下：
中国现代诗三首
雨巷/ 摘看卷
再别康桥/ 缓志摩
大堰河——我的保姆/ 艾青
中外欠诗五首
续章/ 卞之琳
威严雨/ 芦荻
过错/ 郑忧予
盘旋舞/ 保我?福尔
正在一个天铁车站/. 庞怨
这套新教材的编选者，无疑是想在课本中更多地体现新教材的“文学性”偏向。正如编选者所行，目标是让学生“在始中的基本上，进修中外文学作品……侧重培育欣赏文学作品的才能……”“力图使学生对中国现当代诗歌散文、外国诗歌散文的欣赏才能有所进步……” 。编者的意图是明白的，教材内容的选与也契合其意图。编选者把眼光投背外国诗歌，这也是一个可喜可贺之举，遗憾的是除庞怨外，只见一个激进的保尔?福尔。