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高三班主任备考总结第1篇
一、加强班级管理,深入开展思想工作
从一开始认真细致地做好学生的思想工作 。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提 。狠抓班级常规管理,重视引导学生养成良好的学习习惯 。本班学生人数不多,但层次差别很大,学习习惯差,成绩差 。如何让这些学生都有较大幅度的提高,则是我们需要解决的关键问题 。几乎所有学生的基础方面都存在不同的问题,但是为了进入一个理想的高校,他们不得不付出更大的努力 。学习上压力很大,情绪也很不稳定 。首先,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用晚自习时间以轻松的形式去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难 。针对学生在备考中暴露出来的问题逐个加以分析,分析得失的原因,然后提出针对性措施以解决问题 。为了培养学生良好的学习习惯,本着对学校、对学生、对家长负责的态度,我以身作责,努力做学生的榜样 。要求学生做到的,自己必须首先做到,然后再要求学生去做 。再者,任命了一些积极,踏实的班干部,通过他们能够及时掌握班级动向,调整班级管理工作 。
二、培养良好习惯,提高学习效率
高三学生学业负担重,学生时间紧,不少学生晚上开夜车,熬夜比较厉害,导致白天上课或早晚自习精神不振,情绪低迷 。还有不少学生思想压力大,在学习中往往难以入静 。对此我在落实常规管理的同时,积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯,教育学生注意劳逸结合,在自己身体能够承受的范围内,适时调节自己的生物钟,坚持午睡,有阶段、有范围的开夜车 。
细节决定成败,规范成就未来 。指导学生考试做题规范化 。注重细节,规范答卷,提高应试能力 。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳 。做题分会做、作对、做好三个境界,班主任可以结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错 。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等 。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的 。学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键 。要取得较好的成绩,首先就必须利用课堂上的四十分钟,提高听课效率 。我要求学生听课时应做到以下四点:带着问题听课;把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答老师提问 。部分学生总认为:课上老师讲的都已经会了,上课时就自己搞一套,不跟随老师的步子走 。这一点我是不允许的,老师课堂上的授课系统全面,重点问题总是重点强调,一般同学上完课后是初步学会的话,学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固,从高考成绩来看,上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面,不管试题难易,都能经得住考试,成绩非常稳定或者比平时考得更好 。
学习的过程,也是不断纠错的过程 。如果一个人曾经犯过一个错误,那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒,说明了纠错的重要性 。我要求学生发现错误要第一时间改错,首先是查找错因,一般有这样四种情况:一是基础知识掌握不牢,比如记错了公式、法则、概念等,这种错误最可怕;二是思路会,运算出错,这种错误最多;三是直接没有思路,这种错误学生改错最自觉;四是做出来了,但方法繁琐或技巧性太强,不与老师的常规解法一致 。学生最容易忽视这类问题的改错,实际上,高考更注重常规解法的考查,老师的方法可能不是最简捷的,却往往能解决一类题,必须要重视的 。查找到了错因之后,就要思考以后怎么才能不出错,并且进行总结 。我要求学生用剪刀和胶水,把平时练习时犯的错误剪下来,集中在纠错本上 。
把握复习的特点,保持学生的主动地位 。高三的复习阶段,主要是要求学生把复习课当“新课”,不管在以前学得如何,都要有归零心态,促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考,复习的全面系统透彻 。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧,不断优化学习方法,提高复习效率 。
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