解读新课程标准，落实古诗文教学( 四 ) _诗文

３、讲读：
教师对课文的大意作概括性的描述，对重点语句作精当的阐述，重点语句，可以设法让学生理解得深一些，可以让学生完成一些精当的习题，并辅之以读来加深映象。
４、悟读：
所谓“学贵有疑”教师也可就课文设置疑问，让学生在读中去解决，这时的学生的读，宜静心静气的默读，要尽可能地让学生自己看注释、查工具书去通晓文章内容，然后在读中领悟文章优美的内容和表达。
５、诵读：
教师引导学生大声诵读课文，以背诵为目标，其间教师辅以必要的检查和指导。
背诵的方法有很多，象板书关键字词、理清思路线索；上下连句成段；设计游戏竞赛等等，教师如果组织得法，效果都还不错。
综上所述，我们认为，初中古诗文教学的关键在于读，让学生读得认真，读得有趣，读得有所收获是语文教师组织教学时必须重点考虑的问题。让学生在课堂上读起来，我们才有可能帮助学生完成新课程标准规定的古诗文的学习任务。