三年级经典古诗词诵读综合实践活动方案.doc( 三 ) _诵读

因此我班在2009 年下学期就制定了一系列有关诵读古诗词的措施。蓦然回首，我们欣欣然发现“强化古诗词诵读”无疑能使我班课外活动独具特色，并且成为书香型班级一个亮点。一、唤醒了学生的语文学习欲望，提升学生综合素养，涵养人文情操。让学生诵读古诗词，既可使学生获得丰富的文学知识，又可以受到良好的思想教育；既孕育创新精神，又增强审美情趣。学生在此基础上，启迪了思维、培养了灵感，提高了语言表达能力，自然而然对语文学习产生了欲望，真正达到二、营造了班级的诗意学习氛围，涵养班级文化。《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。本次活动，既是新课程的一个重要内容，同时又是对教师，特别是语文教师的一个挑战。通过强化古诗文诵读，使学生积累大量优秀文化的精华，增强文化底蕴，培养积极向上的情感。为学生营造出一方宁静淡泊、澄净空明的精神家园，让学生在强烈地自我愿望驱使下积累优秀文化的精华，增强文化底蕴。古诗文诵读并非一朝一夕能够完成，必须开展常规活动来积淀文化。我安排了“晨诵、午读”时间，即每天早读抽出20 分钟时间，进行诵读指导。午休学