《听听，秋的声音》的中心思想是这篇课文通过介绍灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识他们，才能趋利避害，造福人类 。《听听，秋的声音》是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天 。中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心 。
《听听，秋的声音》原文：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音 。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵 。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟 。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音 。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里 。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去 。
听听，我们去听秋的声音 。
《听听秋的声音》中心思想是什么？《听听，秋的声音》中心思想是通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天 。
《听听，秋的声音》
现代 毕国瑛
原文：
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂，“唰唰”，
是黄叶道别的话音 。
听听，秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，“??”，
是和阳台告别的歌韵 。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟 。
听听，走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听——秋的声音 。
秋的声音，
在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里 。
听听，秋的声音，
从远方匆匆地来，向远方匆匆地去 。
听听，我们去听秋的声音 。
扩展资料：
此文是一首现代诗，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情 。诗歌语言精练优美，富有韵味 。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情 。
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音 。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受 。像最后两节中写的秋天的声音 。
《听听秋的声音》这篇课文主要讲了什么？【听听秋的声音中心思想】这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天 。
原文如下：
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音 。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵 。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟 。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音 。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里 。
听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去 。听听，秋的声音 。
听听秋的声音 中心思想是什么《听听秋的声音》中心思想：
这篇课文通过介绍灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识他们，才能趋利避害，造福人类 。
这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天 。
《听听秋的声音》教学建议
1、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式 。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验 。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味 。如果有音乐作背景来读，效果会更好 。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文 。
2、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会 。
听听秋的声音一二怎么仿写？内容如下：
秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音 。
听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候 。
一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟 。