幼儿园为什么要培养生活自理能力( 五 ) _幼儿园为什么要培养生活自理能力

能促进幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展：著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。
有助于培养孩子的独立性自信心，不依赖成人的性格：让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
能将家园工作紧密联系起来：家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。家长积极地与老师配合，能共同提高孩子的生活技能。
浅谈小班幼儿自理能力的培养作为幼儿园的老师们，我们不仅要关注幼儿园内生活活动对幼儿自理能力的培养，也要重视对家庭教育相关方面进行研究和指导，提高家长素质，更新家长尤其是祖辈家长的育儿观念，有效提高小班幼儿的生活自理能力。因此，从小班第一个学期，我班就同家长紧密配合，加强家教指导，共同提高幼儿的自理能力。通过几个月的家园合作，探索到了小班幼儿生活自理能力培养的一些途径和方法，取得了一定的成效。
幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，显得尤为重要。“习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，既是幼儿成长的需要，也是民主、平等、和谐家庭氛围的需要。幼儿生活自理能力的培养是一个复杂而漫长的过程。只要幼儿自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心，结合家园同心，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
自理能力的培养要持之以恒“冰冻三尺，非一日之寒。”幼儿的生活自理能力是一项系统工程，不是一朝一夕就能培养起来的，也不是学会了就可以放松要求的，要坚持不懈。作为家长，态度应该是：幼儿是否学会都要沉住气，让他们自己去做，家长可以在旁保护、指导，幼儿能做的事情一定让他们自己去做，大人不能包办，这就有助于锻炼幼儿的意志，增强幼儿克服困难的信心。
家长在日常生活中要时时注意自己的言行，为幼儿树立好的榜样。因此，家庭和幼儿园应保持教育的一致，互相配合支持，才是有利于幼儿良好发展的教育合力。
对幼儿自理能力培养的看法当前小班幼儿中，幼儿自身的自理能力相对有限，具有较强的依赖性，并且他们的环境适应能力不足，这是我们小班幼儿教育当中所面临的一个重要的问题。《幼儿园教育指导纲要》指出鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。对幼儿自身的自理能力进行有效的培养，这样能够给予幼儿一个良好的成长空间和环境，对他们的未来的成长和发展是十分有益的。本文就结合小班幼儿的实际情况，分析和探讨了自理能力培养的相关问题。
一、利用游戏化的方式培养幼儿的自理能力
对小班幼儿来说，他们活泼好动，对游戏有着很大的兴趣。结合对幼儿自理能力的培养需求，我们可以通过游戏的方式来进行相应的应用。在实际游戏环境的创设上，我们应该对当前幼儿的身心发展规律进行充分的研究，并结合幼儿自身品质发展的特点做好相应的调整和改进。通过完善游戏的内容，提升游戏的参与效果，让游戏本身的自理能力的教育作用得到进一步的提升和发展。
在活动环境构建的过程中，我们也需要增加一系列充满趣味性的内容和要素，提升幼儿参与的积极性和乐趣，这样整体自理能力的培养效果才能得到更好的提升和发展。例如，我们可以设计一个“帮助鞋子找伙伴”的游戏，让幼儿自行学会如何区分左右脚，并掌握自己穿鞋的一些技巧和方法。
这种游戏的设计，可以让幼儿保持良好的参与兴趣和参与状态，并且在实际操作的过程中，得到自理能力的提升和发展。作为教师，我们应该结合幼儿实际生活的方方面面来进行思考和分析，设计出新颖、有趣并且具有良好教育意义和效果的游戏活动，更好的提升对幼儿自理能力的培养效果。
二、做好一日活动的设计和安排
在幼儿日常活动当中，我们需要有意识的为他们提供自己动手的条件和机会，让他们能够对生活技能进行更好的掌握，并通过不断的锻炼来进行强化。教师应该结合幼儿一日活动的全过程，在每个环节上都为幼儿提供让他们自己动手的机会。例如，在室内一些物品的摆放上，我们可以组织幼儿来进行自行完成。对一些洗手、擦脸等行为，也可以引导他们自己动手进行完成。