二年级下册数学教案 _小学数学二年级下教案

二年级下册数学教案

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作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的人教版二年级下册数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角;通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。教学目标：
1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。
2.会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。

3.培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点：认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。教学难点：掌握直角、锐角和钝角的画法。
教学准备：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：
一.复习引入
1.师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀?生：角。师：你都知道哪些关于角的知识呢?生1：角有一个顶点，两条边。生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。
生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。师：看来角真的是大家的老朋友了。
2.课件出示图片。
师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗?(学生观察并指认。)课件演示从图中抽离出直角。(让学生经历从实际物品上描出直角的过程。)教师告诉学生：这些都是直角。

二.探究新知
1.认识直角(1)认识直角符号。(2)肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗?你能用身体做出直角吗?请学生上台展示。
2.判断直角方法一：直观判断直角。
方法二：借助三角板辨认。(设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。)
3.找一找直角。师：我们的教室哪里还有直角?说一说。
比一比你找到的直角的大小，你发现了什么?(通过测量，得出结论：所有的直角一样大。)
4.用活动角摆直角。
5.认识锐角和钝角。
师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角。
6.感受三种角的大小关系。师：如果将这三种角按大小排队，怎么排?(学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最后集体交流。
)
三.游戏延伸游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。(1)判断锐角。教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判断直角。变出直角，用三角板比一比。得出：直角都是这么大。
(3)判断钝角。教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。
四.动手操作。
1.用纸折出三种角。

2.画三种角。(教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导。)
五.总结思考。
师：通过本节课的学习，你有什么收获?
六.作业：课本第66页第
1.2题。人教版二年级下册数学教案2教学目标：
1.使学生通过观察操作，? 。
小学数学二年级下教案

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作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的小学数学二年级下教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：
一.导入新课（检查预习）复习
1.能填几？（指名口答）（）×6<25 8×（）<38 7×（）<40指名回答通过复习巩固了旧知